课堂中创造体验的4要素。
1.学员与内心对话
学员与内心对话，更多的是看到从过去到未来的一个转变，在聚焦当下的时候，我们回看过去，我们在自己的经验里面更多的其实是有很多的一些拉扯会让我们困在在过去的舒适区里面不肯出来，不肯出圈。而在未来的时候，我们是看到了改变，我们是有一个很强大的推动力，让我们敢于尝试，敢于冒险。
学习的内心对话，其实就是我们每个人在学习一些新东西，接受一些新事物的时候，一个状态这个状态就决定着我们到底是往前进还是固守。那这个时候呢，其实就需要让我们看到改变的发生，看到对于未来的那一个很美好的场景的样子，所以我们需要跟内心不断的进行对话，让我们回到一个更加正确的一个学习的状态当中。
2.学员与信息对话
学员与信息对话就是我们在整个学习的过程，以结果为导向，到底我们学什么？怎么学，还有怎么应用？
这个部分我们就需要在学什么的时候，把我们的内容进行结构化的，可视化的整理，进行这样的一个敏捷的一个输入，这就意味着我们再去哦，培训的时候我们发布的信息要非常的有结构和指令会非常的清晰！
在怎么学方面！其实更多的是我们要反思和深入的去思考整个课程内容的去设计它背后的底层逻辑，以及它在背后设计的关键要务！
再怎么用的部分，更多的是如何进行迁移应用，如何去把课程内容进行拆解打磨设计，把这些东西可以内化转化成自己的一个结果和成果。
3.学员与场景对话
在学员与场域和场景对话的时候，其实我们就需要考虑两个，一个是动态的，一个是静态的，那在静态的当中，我们就需要思考的是，我们想见到的是如何的一个场域，是1对1还是一对多，还是一个思考的沉浸的场面。
而在动态的过程当中，我们就需要想到的是，课前课中课后，在不同的时间段里，我们如何跟草鱼对话，如何去切换不同的一个场域。
4.学员与他人对话
最后呢，就是学员与他人的对话，一方面是学员与老师的对话，另外一方面呢就是学员之间的对话学员与老师的对话，其实这一部分分为5个角色，一个是讲师，一个是老师，一个是引导师，一个是培训师，一个是教练！
对于不同的角色，其实就是我们选择如何的去对学生进行一个负，能如何的去切换不同的角色，然后在不同的应用场景之下，可以更好的去完成我们教学的任务！
那同学之间的角色，更多的就是同桌的cp，一起组队完成，要么就是队友，一起去完成一些大的任务，要么就是同学我们可以在一个场景下，可以共同的去聊天，共创，要么就是对手不断的进行这种劈开的这样的一些学习活动！
所以整个的一个对话的过程就是让我们如何从单机游戏变成网游游戏，如何从这种单人自己杀暴打怪的状态，变成大家组队一起去完成一个任务的这样的一个过程，所以这一部分，其实就是我们怎么样去更好的去让学员在体验当中，感受爱上学习！
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