疫情还在继续，但每天增加的病例少了许多，这让宅家出门有了希望。虽然老师们还没有上班，但我和班子成员从拟订开学的时间，已经上班半个多月了。我想，就利用这段时间做好该做的事情，时刻为开园做好准备。
关于示范园验收的事情，资料准备已经通过陇钉网络会议全部安排好，老师们都已全面开始准备园本课程的编写。今天就有老师开始上交民间游戏和绘本阅读相关教案。
和教学负责人启荣交谈了一阵，听着她说的教案备写存在着内容简单、形式单一、挖掘不深等问题。我们很快打成一致意见，要求大家每一次活动要备详案，并且要充分挖掘每一个绘本故事包涵的领域特色，让孩子们感受到绘本故事的丰富性、多样性和教育性。
下午上班正好遇到了来幼儿园取教参书的小周老师。见到小周老师，我感觉很是亲切，毕竟一个假期都没有见过面，便和她亲切的交谈了起来。无意中就说起关于准备园本教案的事。她告诉我，她背的是绘本阅读活动，还饶有兴趣的说，通过这样有层次的挖掘设计，她发现一个绘本故事可以挖掘出很多内容，她已经从先前的讲故事、故事表演挖掘到现在的音乐、社会以及美工活动……我看着她眉飞色舞的讲述，顿觉疫情防控让我们老师有了更多时间，静下心来深入掘教材内容、创新教学方法、丰富活动形式的时间。这才真正应验了“停课不停学”的教育策略。
不多时，建英老师和副书记也来园了，她们也是来园取教学上用的东西。正好看我在，就和教学负责人启荣一起来到办公室，沟通本土特色区域活动教案的备写。建英老师很有想法，她建议现在备教案先不要急得找活动照片，而是把活动备的有新意，开园再落实照片，这样就可以很明确自己每次组织区域活动的重点，自己发现的精彩瞬间。并且依据她们班情况，她们适当的调整了各自负责的室内区域活动，把科探互动墙和美劳区适当调整，让生活老师准备美劳，班主任准备科探互动，这样不但可以减轻生活老师备科探活动的难度，也充分发挥她们擅长的动手能力。听了建英的建议，我和教学负责人启荣也觉得很有道理，一致认为可以这样进行规划和调整，只要把区域创作落实到人，让孩子在活动中因有老师的指导而更喜欢参与，同时也让预设、生成教育落到实处。
一次无意沟通，让准备要做的事情规划的更具体，预设的更明确！
不多时，自制户外玩具的师傅来了，我们几个人在户外依据商讨结果，在户外围绕“走、跑、跳、攀、爬、投掷、平衡、骑行”等运动技能规划的十二个班级户外区域游戏场所，并且还有效融入绘本体育活动。比如骑行区，我们投入各类车子和轮滑设备等，就恰当的融入绘本故事《鸭子骑行记》等，让孩子在玩中感受绘本阅读隐含的游戏运动价值。
并充分利用园内自然环境，在树林旁自制攀爬架，在树空间搭建瞭望台，在树沟处安置铁索桥，用轮胎创作军工区，在沙池处自制滑索道，用枯树干做秋千，在草地里搭建“茅草屋”……十二个游戏区十二种自制设备，无不体现出浓浓的本土特色，还自然融入阅读特色——十二个绘本故事。达到了游戏运动与自制玩具、体育锻炼和绘本故事有机结合的园本特色。
临近下班，几天来一直规划要做的事情已基本落实到位，突然感到一阵轻松。深切感受到一切工作只要提前规划好，只要措施得当，落实成果就显而易见。
看样子通过示范园验收，不仅让我们办园行为更规范，而且在办园理念、教育思维、教育理念以及在教育行为方面都有了新的思考和对标改进。而疫情防控正好让我们的脚步慢下来，细细思量，酝酿成熟，把每一件要做的事情都规划具体，这样达成的效果就会更完美。
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