有了阅读的兴趣，学会了阅读的方法，要想达到阅读的最佳效果，还要看学生阅读的持久性。学生的读书兴趣能持续多长时间，学生如何形成形成常规阅读的习惯？才是引导学生阅读的难点。
一 制定计划
每年依据学生阅读的基础制定详细的阅读计划，按照计划制定阅读策略，有针对性的指导学生去阅读，以达到有计划有目的的高效阅读。
这是我担任六年级语文课时阅读计划
㈠制定的阅读书目：
1、《假如给我三天光明》
2、《青铜葵花》
3、 《狼王梦》
4、《安妮的日记》
5、《写给孩子的哲学启蒙书》
6、《海底两万里》
7、《鲁滨逊漂流记》
8、《中华上下五千年》
9、《老人与海》
10、《小王子》
11、《居里夫人传》
12、《七号梦工厂》
13、《朝花夕拾》
14、 四大古典名著（青少年版）
㈡ 制定这样一个书单的理由：
1 所选书目都是大纲要求六年级必读书目，进一步开阔学生视野，积累写作知识。
2 了解一些外国儿童读物：《老人与海》《安妮的日记》……
3 承接课内容和作者作品：《鲁滨逊漂流记》《朝花夕拾》……
4 了解中国古典文化：《上下五千年》，古典名著……
㈢具体采取策略：
1 一年要求学生必须读10本书，其中的6本书采取共读一本书的形式，也可以家长参与，亲子共读，剩余八本里面学生可以选读四本，结合学生的接受情况，也可以全部读完，甚至可以再另外拓展其他的书去读。
2 采用班级助手坚持阅读打卡，打卡方式不一，常用的是读书笔记，可以摘抄，可以感悟，可以插图；思维能力强一点的可以采用思维导图的形式；每读一本书，写一篇读后感；选取优秀的作品，在班级群里面进行展示，奖励。
二 阅读方式
1 固定时间
我们每逢星期一下午开设一节课外阅读课，保证学生在四十分钟内全身心地阅读课外书籍。下课铃声响起，学生们往往坐而不动，恨时光匆匆，读未尽兴，意未欣然。这时，我们因势利导，让学生利用课余时间把书在本周内看完。
2 师生共读
为了更好地引导学生去读一本书，教师必须先熟悉这本书的内容。师生共读，不仅可以更好地引领学生，起到表率作用，老师了解了书的内容，也可以更好的有针对性的引导学生去交流，归纳收获的内容。
3 生生共读
一个班的孩子可以相约一起坚持阅读，共读一本书，相互监督，共同分享，交流阅读收获。以达到相互促进，共同进步的结果。
4 亲子共读
家长和孩子一起阅读，为孩子营造良好的阅读氛围，让孩子有了更好的交流对象，以提高孩子阅读的效果。
三 加强检测
教师对学生的阅读要及时了解，学生读了多少，读得如何，教师要了然于胸，以便及时调整，进一步指导。
1.家校携手，依靠家庭的力量，来督促学生的课外阅读。如：（1）建立“家庭学校阅读联系卡”。让家长每天在联系卡上登记学生的阅读情况：书名、时间、字数、专心程度、是否背诵……有家长的协助，阅读质量大大提高。（2）不断和家长沟通，或发放调查问卷。教给家长指导、监督的方法，以便有目的、有方法地指导孩子。（3）建立家长阅读委员会，通过家长委员会成员，督促一部分学生在班级群里进行正确的引导，朗读精彩部分，晒出精美的读书笔记，及时展示自己的感悟……带动更多的学生去阅读。
2. 创设交流平台。给学生一个舞台，让他们充分展示自己的阅读成果：读书，讲故事，演讲，读书笔记，手抄报，读后感……每周开展一次读书交流会，通过交流，检测学生读书的效果。
3 我来推荐一本书。激发学生向他人推荐可读书籍的兴趣，提高同一本好书在本班流动阅读的速度。过去，有的学生读完了某本书后，不是放回书架就是还给图书馆。我们打破传统的“一人读一书”的传统读书模式，每个学期开学第一个月，根据学生的不同兴趣，向学生推荐一本书。当学生们读完这本书后，感觉内容还不错，会迫不及待地去推荐给小伙伴读，由于是同龄人推荐，他们容易接受，也容易产生读后的共鸣。每个阅读兴趣的成员既是好书的推荐者又是好书的受益者，如A同学读了《爱的教育》推荐给B，B读了《爱的教育》又推荐给C，……，B读了《宇宙生命之谜》推荐给A，A读了又把《宇宙生命之谜》推荐给C……，为了方便交流、推荐，读同一本书、同一兴趣的学生设有联系卡和QQ群。任何学生读任何一本书像接力棒一样传下去，如此循环。为了达到预期的目标，我们将设计班级阅读“接力棒”登记表，记录每个学生推荐的书目。
4 评出优秀。没有竞争没有进步。为了激励先进，我们开展每周一次阅读笔记评比，评出优秀者。每学期一次阅读评比，读书最多者为优秀读书员。
四 表扬鼓励
“阅读就像一根魔杖，被它点中的同学学习能力会变得越来越强。”让学生明白这句话的含义，点燃学生阅读激情。多关注学生的阅读分享，对学生的阅读分享，多表扬少批评，多鼓励少打击，多引导少指责。
1 搭建展示平台，体会成功喜悦。
开展读书交流会，通过展示，交流，评价，评出优秀读书员；假期让优秀读书员在班级微信群里每天朗读精彩片段十分钟，把自己的感悟和读书卡发放到班级群里，引领更多的学生去读书；在班里，班级微信群里，展示学生优秀的读书笔记，优秀读书员名单；推荐学生读书笔记，读后感发表在班级和报刊上，让学生体会成功的快乐。将孩子的阅读进程与收获做记录，形成“阅读档案”。让我们和孩子清晰地看到进步，目标明确，有成就感。
2 公开奖励优秀，引领大家阅读。
除了日常阅读点赞，或者给孩子口头上的鼓励外，还可以设置一些班级阅读评比活动，给积极阅读的孩子适当奖励。给每次的优秀读书员和优秀读书笔记者发优胜卡，每五张优胜卡可兑换一本笔记本（带有奖品字样的）。书籍是最好的礼物，对于爱读书的学生奖励书籍。每学期结束，在班级微信群里面为优秀读书员发放电子奖状。
以书为桥，与老师，学生沟通；亲子共读，和家长分享；阅读足迹展示，同大家交流。结合具体情况采取不同的方式，让学生保持读书的热情，坚持阅读，体味读书的快乐，汲取读书的营养，内化读书的收获，养成读书的习惯。
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