文/加浓
成人喜欢用逗弄孩子的方式与孩子交往，也不是没有原因的。因为这些成人小的时候，都有过被逗弄的经历。
我在跟你互动呢
当时大人给我们的解释是：我在跟你互动呢！这是我表达友好的方式。
那么在逗弄之下，孩子在心智发展上，会有什么影响呢？
“可可，你不把好吃的给阿姨，阿姨就去抢了。”
“这孩子真小气。”
孩子听完可能会大哭，是因为他没被逗过，不理解为什么不给就要抢?阿姨好野蛮哦!妈妈快来救我!
那些你怎么逗都不会哭的孩子，是因为天生情商高吗?他们会觉得：我的东西不给别人就是“小气”，我保护不了我的东西，别人要什么我就给他，我不重要，除了我之外的人，都比我重要。
逗孩子的明显结果就是青少年的恶作剧。孩子被逗，思维出故障了，心智也被搞乱了。没有机会组织自我，没有机会把他看到的东西和固定下来的记忆放在一起，于是用恶作剧的方式与同伴、与老师互动。
“大宝，你妈妈不要你了，她生了小妹妹，就不会再爱你了。”
刚开始听到，孩子会哭，后来听习惯了，你看到孩子的表情是无所谓的。我们以为这孩子只是把它当一句玩笑。其实这种对孩子的要求非常残忍，成人感知不到。
妈妈不爱我，是因为有了小妹妹。妹妹把妈妈夺走了，我恨她!没有妈妈我怎么活啊？
除了概念混乱，这些孩子对外在事物表现得会过分敏感，孩子记忆力较弱，不容易看到客观事实，他们看待世界的出发点基于需求，基于仇恨。
语言暴力带来的压力会过分强化孩子对某一事物的感觉，刺激孩子对某一方面的认识，而忽视事实的全部。世界不是原本的世界，而是被他加工过的世界。
一个孩子4岁时，爸爸和妈妈离婚了。大人就逗他说“叫我爸爸，给你买好吃的!”刚开始孩子躲在妈妈身后，感到屈辱、愤怒。
到后来习惯了，无论任何人怎么哄骗，孩子绝不开口，这一切给孩子的心灵造成了什么影响呢？对于“爸爸”这一概念，他肯定有着与众不同的理解吧？
一部奥林匹克运动会创始人的传记里，主人公只有7岁，他从楼上走下来，看到爸爸和妈妈都在忙着照顾小宝宝，妈妈一回头，发现大儿子在楼梯那儿看着他们。
连忙走过来拉着儿子，坐在楼梯上，对他说：“亲爱的孩子，弟弟现在非常小，如果妈妈不给他喂奶，不照顾他，他就活不下去，所以妈妈把更多的精力放在照顾弟弟身上。虽然你已经能自己照顾自己了，但爸爸妈妈依然能够给你想要的关爱。”小男孩对心里的问题就释然了。
实际上，这个孩子提出问题了吗？没有，只是他妈妈看到了问题。有了这样的妈妈，就有了后来他的杰出成就。
改变就是这样的，如果你有感知，就跟孩子说明，问题就不会存在了。
类似的事情在我们的生活中，数不胜数，给孩子的成长带来巨大的影响，巨大到，让他可以成长为截然不同的人。
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