活动目标:了解，想象力贫乏是某些学生学习存在障碍的重要原因。了解想象力的生动性主要表现为脑子里构建出来的图像特征十分鲜明。
课题——我的想象活灵活现
一、团体热身阶段:从想象到现实
1.出示孙悟空图片
播放《西游记》插曲提问孙悟空最大的本领是什么？
真是太神奇了。吴承恩的想象力够丰富吧？今天想象已变为现实。
2.课件展示
这是第一次用克隆技术产生的羊多利克隆技术，能帮助我们解决许多医学上的疑难问题，还有世界上最长的跨海大桥神舟飞船。
教师点评:在人类文明的历史中，我们的祖先大胆想象，当今的科学家们大胆创造才是我们的生活发生了翻天覆地的变化。
二、团体转换阶段:五个会变的符号
想象力如此神奇那我们就要学会大胆想象，动手创造来试试吧。
1.符号拼图示范
请注意看我给你们带来了五个符号，课件出示。这是两条直线一个三角形和两个圆圈，他们都是符号，不能变成实物，你能否用这五个符号来拼成一个有意义的图形呢？请一起来画一画。学生在黑板上画并写上画的名称。
看看是不是把这五个符号都用上了，真棒！怎么想到的谁愿意透露点秘诀。
教师引导学会观察，积累丰富的生活经验，能帮助你提高想象力与创造力，你们得到了什么启发了吗？除了这些作品，你还能拼出其他新颖别致的图形吗？
2.符号拼图规则
一张纸上画一个图案，每个图案都必须用上这五个符号所花的图案要有名称，要让大家能看懂同学之间不能互相讨论音乐响起后，开始画音乐。停止，马上结束。
3.尝试符号拼图。
学生拼图展示作品，并对自己的图形做说明，例如我画的是一只溜冰鞋，我用了三角形当鞋子，两条直线当鞋带，两个圆圈灯，滑轮又如我画的是一台小电扇，我用两个圆圈当电扇的头，用两条直线，当小电扇的扇子用三角形当电扇的支架等等。
教师引导能根据自己的拼图过程，谈谈你拼图时，你想象到什么，然后又想象到什么吗？
三、团体工作阶段:让想象变得更生动
1.集体符号拼图
使用刚才的五个符号，小组同学一起设计剪裁，粘贴。
由组长将小组的作品贴到智慧乐园中来，并介绍设计的意图。
教师点评五个简简单单的符号，经过我们的努力，劲创造出了这么多意想不到的画面，真不简单！这些插上了想象翅膀的图画，就给我们的生活增添了快乐，在生活中，我们只要大胆想象，动手创造，也一定会发现意想不到的惊喜的。
2.废纸变宝
拿出一沓废报纸，你能用它创造出惊喜吗？那就请大家从桌板下拿出报纸，动一动手来发挥你们的聪明才智。小组成员可以合作完成，也可以单独完成。
学生活动，教师巡视观察，播放背景音乐种太阳。
学生展示作品，并介绍。
四、团体结束阶段:交流总结
1.课件展示
同学们的创意真是不错，相信你们肯定会和他们一样有成功的一天。
2.教师小结
想象力是智力活动的翅膀，是发明创造的先导，没有想象，就很难创造生动鲜活的想象，能帮助我们改造社会，美化生活，创造未来。同学们，为了我们的生活更美好，请留心需要你想象的每一个角落，并尽力让你的想象更具体，更生动。
学习是快乐的
真羡慕情景剧中快乐的书晴，学生和我们的生活中最缺少的就是这种积极乐观的心态，苦中作乐。而我们的学生大部分因为学习的苦而没有了学习兴趣，没有了进取精神，我们更应该引导他们意识到“乐在其中”。在这个故事中，我也看到了镜中的自己，有时不会考虑事情的积极方面，需要自己慢慢开导，这是跟人的思维方式有关，但是我喜欢书晴的考虑问题的方式，能意识到乐在其中。而且剧中的书晴主动与妈妈沟通，提出自己的想法，表达除了让自己烦恼和不快乐的原因，那么她在学习钢琴时如果没有这个问题的存在她也会是快乐的。这就教会学生表达以正确的方式表达自己的不满，化解矛盾，这样更有利于自己的学习。这样的孩子是有正能量的，她可以带动一部分学生的主动学习愿望，因此如果班级中多几个这样的孩子，那么我们的班级肯定是欣欣向荣的。
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