六三，怎不叫我爱你

                  六三，怎不叫我爱你

      人生中挑战无处不在，只要敢于接受挑战，并且勇于挑战，幸运女神就会光顾于你。

        在接收六三班时，我就心有余悸。本届学生可是三小的难肯骨头。历史遗留等问题，导致他们历来在中心校评比中稳居后游，着实令人头大。我也担心我的一世英名在他们手上会毁于一旦。但既然学校信任我，让我勇挑重任，不好推辞，只有勉强而为之。

        睿智的孔校长得知我心存顾虑，耐心开导我：“六三，是咱校的幸运数字，六三班，历来都不弱！”好吧，但愿我也能幸运！

        既来之，则安之。教育对象不同，教育策略就得改变，育人方法得调整。于是一路艰辛走来，我们勤于耕耘，不问收获。

        段考中，我们的班级总评第五，数学和英语语在综合评价中均挤身前五；到期未考试中，英语位居中心校之首，语文成绩也有大副度的提高，终于入围前五。

        老师的成绩可喜可贺，学生的成长也令人欣慰。不同层次的学生都有了进步，如赵人杰，张子轩，王佳馨，胡赢方，王祥臻，贾旭硕，屈朝阳，李尚聪，张继鹤，朱倩玉，段贵文等在段考和期考中，均是进步二三十名的小明星。特别值得一提的是谷亚歌和程彦瑞同学，可是我们班的典型代表，提起她们，那可是要拍手称快的了。

        谷亚歌同学，从语文的弱项（以往的语文成绩几乎从没及格过）到优秀（期末考试为80分），这中间的跨度，须要付出多少辛劳，别人很难想象。作为一路相伴的她的导师，我心知肚明。一方面与孩子的努力固然分不开，更与老师的密切关注度分不开。勤提问，多鼓励，常表扬，以赏识教育为主，不断鞭策与引领，让孩子的学习兴趣有了很大的提升。

        程彦瑞同学，让她作为榜样引领，不失为过。

        还记得在年前的大复习前期，为了期末有一个好成绩（小目标规划之一），我让同学们确定挑战对手及制定出适合自己的复习计划，作为自己奋斗的动力。程彦瑞同学很用心地执行了老师的决定，并写出来了样板文章《对手，你好！》，得到了我的首肯。

        在作文评价课上，我拿来当范文评讲，表扬了她的方向明确，挑战她的邻桌焦依森（五年级同班时成绩不相上下，六年级差距竟然是二十多名），这就是明知山有虎，偏向虎山行。又赞扬了她知己知彼，定能百战不殆（文中她分析了邻桌的不足及自己的一从处及信心）。评讲之后，作为奖励，我让她用电子档的形式发给我，先在班级群内展览，让大家相互学习，之后存档留作一辈子的纪念，假如将来可以出书的话，她的文章定当刊载。她听后，喜上眉梢，且信心更强了。此后的学习完全像变了一个人，寡言少语，学习专注。

        于是，期末的成绩一跃成了前15名（进步将近20名），可喜可贺！

        我们六三人用实力证明了我们是最棒的！

        当然，这只是万里长征迈开了等一步，但这一步走得很坚实。今后的路程还有很远，也许会更艰辛，但只要不惧风雨，无畏困苦，绚丽的彩虹还会远吗？

      在以后的和学生共学中，我更是倾尽所能，积极整理复习资料，努力拓展学生的视野，扩大学生的知识层面。尽管累，尽管嗓子疼，甚至嘶哑，但我不敢丝毫懈怠。从规范书写入手，练字练心；从基础知识抓起，细心认真的习惯逐步养成；阅读方法技术锤炼，方向引领；作文分类指导，从凤头到豹尾再到猪肚子，写人篇章的外貌、语言、动作、神态到细节描写，细致刻画人物形象，让人物栩栩如生，呼之欲出，叙事力争一波三折，跌宕有致，既注重环境渲染，又讲究侧面烘托，还要铺垫与照应，范文指导与美文赏析，学生佳作点评和分享，多措并举。

        投之以桃，报之以李。终于，这群孩子不负众望，用实力给了我最好的回报。

        接下来的几次模拟考试中，成绩在稳步提什，一次比一次好。尤其值得称道的是，在中心校组织的第三次调研中，我的语文单科位居中心校之首，我班的总评也摘得了中心校的桂冠！

        虽然这次我们学校接受教研室的业务大检查，作为语文教研组长兼职教科研主任，我得留守学校配合迎检工作，没能去参加评卷工作，但成绩出来时，让我大吃一惊，真的太让人激动了，匪夷所思！

        大美六三，想说爱你口难开。这次，我要大声说出来！