一个植物从一粒种子不断地生长，向下扎根，再向上长出茎和叶。叶子的形态千奇百怪，各不相同，颜色，大小，形态都不一样。那么我有一个疑问，这些叶子的功能到底是什么？他对于植物到底意味着什么？
说到叶子，我也会连带着立马想到光合作用，因为以前经常听叶子可以光合作用，但是也不太明白什么是光合作用？那么到底什么是光合作用？既然想要光合作用，首先就需要有原材料，并且光合作用是一种反应，肯定还需要在一个特定的条件，场所下发生。那么光合作用到底是一种物理反应，还是一种化学反应？我想它是一种化学反应，物理反应就是同样一个物质发生形态的改变，化学反应是一种物质在特定的条件下生成了新的东西。光合作用的原材料在一种条件下也应该会产生新的东西，这也就是它的产物。但是原材料，场所，和产物分别是什么？我们可以来猜想一下。首先来看原材料，我觉得必不可缺少的就是水，因为叶子需要不断地吸收水，应该和光合作用有关，并且我还猜想他可能需要二氧化碳，或者其他的一些矿物等等。那发生反应的场所是什么？最直接的就是光，叶子需要向阳而生，光合作用是离不开光的，并且以前我也听过发生光合作用的场所是叶绿体，所以还有一个叶绿体。光合作用的产物可能是什么？支撑植物运转的最主要的能量就是糖，有机物，他就像是我们吃的肉，蔬菜一样，可以直接提供能量，他是必不可少的，而根所吸收的是无机物，比如无机盐等，而叶子所产生的则应该是有机物，糖粉。有机物和无机物最大的差别就在于有机物可以直接提供能量，就像是脂肪，蛋白质，糖，他们都可以参与个体的内部反应。而无机物则不能参与反应，就像是盐，硫等含碳的化合物。检验它们最简单的方法就是用碘液，碘液滴到有机物上会立马从原本的橙色变成深蓝色，所以通过这种方法，我们也可以检验物体是否含有有机物。并且我认为叶子光合作用后还可以产生氧气。但是这些都是我的猜想，我还需要一一通过实验验证。
首先我想探究一下叶子光合作用的产物，因为这个相对来说比较简单。叶子的光合作用是否可以产生糖？我们要怎样设计实验？我们知道糖是有机物，这样就可以用到刚才所说的检验是否含有有机物的方法来检测，滴一滴碘液检测，看是否变蓝。但是问题是叶子表面都是绿的，滴碘液效果不明显，那怎么样才可以让叶子的表面变成白色的，完成脱色？我们以前做过一个实验，想要将叶绿素单独提取出来需要用到酒精，那我们也同样可以用酒精提取，将酒精加热后把叶子放入其中，这样叶子就可以完成脱色，但是直接加热酒精又存在很大的危险，所以我们可以选择水域加热，把有酒精的烧杯放到一个水盆里，再加热水盆，这样就可以做到安全，等水沸腾后酒精也会慢慢地沸腾，然后再把叶子放入其中就可以了。等叶子慢慢脱色完成，就可以将它拿出来用清水冲洗，将酒精冲掉，这时我们再滴加碘液，就可以很明显的看到结果，如果叶子变成了深蓝色就说明光合作用可以产生糖，最终的实验结果就是叶子变成了深蓝色，这也验证了我们的我们的猜想，叶子光合作用可以产生糖。
接下来我们可以探究一下叶子光合作用的场所，叶子光合作用场所是否是叶绿体？这个实验要怎么做？实验的变量是叶绿体的有无，所以我们需要做一个对照实验，一个有叶绿体一个没有叶绿体，但是如果用两片叶子实验，叶子叶子之间就会存在差异，不能确保实验的严谨性，那么我们可不可以在一片叶子上完成实验？其实是可以的，因为有一种叶子中间是绿色的周围是白色的，叫做六月雪，如图：
六月雪
叶绿体有四种颜色，但不包含白色，这也就说明只有中间有叶绿体，周围没有，这就达成了我们的对照实验，并且也做到了单因素变量。最终我们只需要在这个叶子上滴一滴碘液就可以验证，如果中间叶绿体的部分变蓝，周围变成碘液颜色就说明猜想正确，但为了让效果更加明显，我们也可以通过酒精让叶子脱色，酒精通过水域加热，将叶子放入酒精中脱色后拿出来冲洗，再滴碘液观察。但是这个实验有没有问题，我想是有的，因为这个叶子体内可能本身就存有糖粉，所以我们需要将他进行饥饿处理，放到一个完全黑暗的地方，等上一段时间后再进行实验，这样才能做到严谨。最终结果是只有中间叶绿体的地方变成了深蓝色，周围一圈白色的边都变成了碘液的颜色，这验证了我们的猜想正确，光合作用的场所是叶绿体。
接着，我们可以继续探究光合作用是否需要光，要如何设计实验？显然，这个实验的变量就是光的有无，所以我们同样是需要一个对照实验，一个无光，一个有光，我们可以在两个植株上实验，但是我们不能找到两个一模一样的植物，总会存在差异，实验不严谨，那么我们就可以在一个植株上实验，一半有光，一半无光。但这还是不严谨，因为就算在一个植物上，也无法保证所有的叶子都一样，所以可以在一个叶子上实验，比如用一个黑色的卡纸遮盖其中的一半，做到无光，另外一半不用管，还是照常的有光，然后再将这个只植株放到阳光下，等待一段时间后观察，将这片叶子进行脱色处理后再滴碘液，看是否是有光的地方变身蓝，无光的地方变成碘液颜色，这样就可以验证我们的猜想。可是这个实验还有一个问题，就是叶子体内可能存有剩余的能量，所以我们的检测的时候整片叶子可能都会变成深蓝，所以我们需要将它进行饥饿处理，放到黑暗的地方饿上一段时间再进行实验。最终的结果是有光的地方变成了深蓝色，无光的地方变成了碘液的颜色，这也就说明光合作用需要光。
接下来我们可以看一下光合作用是否可以产生氧气，要怎么设计实验？我们可以将一个漏斗里装满有叶绿体的植物，比如金鱼藻，然后再将它放入一个大烧杯里，将烧杯里倒满水，然后再将一个装满水的试管罩在漏斗上，其实这就是一个排水法，如果可以产生氧气就会顺着试管到达顶端，在这个过程中只有氧气到了上面，而水分则被排出，这样就可以提取到纯氧，接下来我们将整个的实验器具放到阳光下，等待一段时间后看是否有氧气产生，那么我们怎么检验他是不是氧气？其实以前我们就做过这个实验，将一个带火星的木条放入其中，如果木条可以复燃，就说明试管里的气体是氧气。但是我们的实验出于时间不够，所以产生的气体很少，无法进行检验，暂时无法确定他是氧气，但是这个实验以前有人做过，所以通过他们的结果可以得出所产生的气体就是氧气，这就说明，光合作用可以产生氧气。
接下来我们可以探究一下，光合作用是否需要二氧化碳。实验的变量就是二氧化碳的有无，但是问题是怎么样才可以做到没有二氧化碳，空气中到处都是二氧化碳？但是在科学中，还有一门学科化学，他不只可以生成新的物质，还可以提炼出一种物质。有一种物质可以吸收二氧化碳，氢氧化钠，我们可以选择同一个植株，选取两片叶子，用一个烧杯把他们罩住，其中的一个烧杯中倒入水，再放入氢氧化钠，然后再将顶部封口。那么另外一个烧杯中自然也需要水，两边都要有液体，最后将顶部封口。将两者放到光下，等待同样的时间后观察。但是这个实验也需要用到饥饿处理，保证他的体内没有能量，做完饥饿处理后才可以开始实验。最终，我们再将两片叶子进行脱色处理，然后滴碘液。如果有氢氧化钠的一盆变成了碘液的颜色，没有氢氧化钠的变成了深蓝色，就证明猜想正确。最终的实验结果也是如此， 这就证明了，光合作用需要二氧化碳。
接着，我想继续探究光合作用是否需要水。实验的变量就是水的有无，给叶子提供水的途径就是叶脉，我可以选择同样的植株上的两片叶子，前提是需要经过饥饿处理。其中一个叶子不动，另外一个把叶脉剪断，然后将两者放到阳光下等待同样的时间后进行脱色处理，然后再滴碘液，如果叶脉没有断的变成了深蓝色，剪断叶脉的变成了碘液的颜色，说明猜想正确，光合作用需要水。
所以最终我们就可以得到结论，光合作用其实就是：二氧化碳和水，在光和叶绿体的场所下，产生了糖和氧气。
光合作用到底有什么意义？他对于植物来说意味着什么？对人类来说又意味着什么？光合作用对于植物来说，实在太重要，因为它可以产生糖分，有机物，是直接产生能量的东西，它也是植物所生存的必要条件之一，极其重要。而且植物也是在世界上唯一一个可以将无机物，转化成有机物的生命，源源不断地提供能量，他们可以利用看似完全无用之物生存，简直是一个奇迹。并且植物的光合作用对于人们有很大的帮助，因为植物光合作用可以将地球上的二氧化碳，或者人们大量排放二氧化碳转化成氧气，二氧化碳对于人们来说，确实是一种不好的东西，他也会让地球不断地升温，形成温室效应，但是植物就可以可以将它转化成一种极其利于人们的物质，也就是氧气。可想如果没有植物，人们所做的一切行为会导致自己更快地走向死亡，但是植物却维护了这样一个平衡。甚至植物所吸收的二氧化碳太多，也会在死后，将它埋入地下形成煤，这本是一个保卫环境的举动，但是人们却还在动物死后疯狂的将这些煤挖出来再次燃烧，再次对环境破坏，而这些植物却什么都没有说，只是在优雅地完成它的使命，在人类意识不到的地方，植物总是在默默的给世界提供便利，他就像是一个世界的保卫者一般，默默的为世界奉献...
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