十年前侄女读初中的时候，班级里有一个女孩子非常的优秀。每次考试——无论大考小考，都是年级第一，而且这个女孩子很活泼，不是印象中死读书的那种，体育很好，组织能力很强，跟老师同学的关系也都特别好，典型的“别人家的孩子”。
初二的时候开家长会，哥哥嫂子恰好都忙，就让我去了。会上一个家长发言——他是学校的英语老师，他的儿子成绩也是年级前十的。这个家长就提到了年级第一的女孩子，他说：“我知道我儿子永远也不能超过她，我只希望我儿子能在现有的基础上一直往前走就好了。”
其实挺到这些话我挺不理解的，为什么要否定自己的孩子呢？刚刚初二，怎么就给自己的孩子定义了呢？
歌手李健在一个访谈节目中，提及了他的母校——清华大学时说过这样的话，他说很多时候，不是你努力了就一定有结果的。当时听完了觉得很懵，为什么呢？不是说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”吗？
再后来随着阅历的增长，人际的拓宽，我越来越明白了李健这句话的含义：不是努力没有用，而是每个人天生的资质不同，不要向不切实际的人看齐，只要在自己的能力范围内，尽力做好自己就行。
这话听起来似乎有些沮丧，其实仔细想一想就释然了。撒贝宁保送北大后，因为参加的社团活动太多，导致旷课很多，他的专业又是法学，期末考试的范围太大，没办法他只好背书。两周的时间，整个学期的书，有几个人能做到呢？这是所说的只要努力就能背下来的吗？
李健是保送去的清华，这在我们普通人眼里是极其优秀的。可是李健承认，在清华大学里，有很多人平时也不怎么学习，考试的时候分数就是高的遥不可及。李健说，这个分数是他怎么努力也达不到的。这些人的学习能力，是我们每一个人都能达到的吗？
这个世界上的天才太多了，有能力的人也太多了。富兰克林一生只上了两年学，却成为物理学家；居里夫人生活的年代不允许女子读大学，可她却两次获得诺贝尔奖；宋庆龄少年时代就接受了民主主义革命的洗礼；邓小平20岁就加入了中国共产党，这种觉悟是谁都有的吗？
所以我一直秉承的教育理念，就是给孩子快乐的教育。不要给孩子定下不可企及的目标，那只是徒增烦恼而已。创造温馨又积极的学习环境，让孩子爱上学习，这一点很重要。只有热爱，才有动力，才不会怕挫败，才真的是给了孩子最大的财富。
在引导孩子学习的道路上，发现并且拓展孩子的优势，克服孩子在学习上的短板。同时必须承认，我们大多数的孩子都是普通的孩子，他们既不是天才，也不是学习的机器。不要总是把自己的孩子跟别人家的孩子比较来比较去的，只要孩子们真的努力了，真的在一步步变得更好，就足够了。
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