（原创非首发，原载《青年文学家》杂志公众号，署名沈渊）
此生我有幸成为一束光，点亮自己，照亮别人，是因为曾经有一束光照亮了我。高甲兴老师就是那束照亮我的光。
那束光是冷峻的。一个课外活动，高老师到我座位前敲敲课桌，板着面孔对我说：“走！去我办公室！”我从高老师那拧紧的双眉中读出问题的严重性。高老师在我前面噔噔噔地走着，我在后面慢吞吞地跟着，心里像踹了一窝小兔子。
其实我已经猜到是为什么。我是个很活泼的学生，但有时活泼地过了头。当时有个从外地转来的同学带了个三洋录音机，录音机在八十年代初可是稀罕玩意。我就整天沉迷于和几个同学听、唱《卖汤圆》等流行歌曲。
到了高老师办公室，高老师并没有像我想象地一样大发雷霆，而是平静地对我说：“好，你坐下。”然后提笔写了两个句子放在我面前：“分析一下这两个句子的句子成分。”我当时丈二和尚摸不着头脑，感到莫名其妙，同时心里想：“我堂堂前五名，划个句子成分还不是小菜一碟。”没想到，两个句子我都没有完全划对。这时高老师敲着桌子、皱着眉说：“怎样？别以为你学习好点儿就这么整天唱啊跳的，实际，还差着一大截子呢！想考上学，要下苦功夫！要下苦功夫！要下苦功夫！”当时凝望着高老师那似乎要喷出火来的眼睛，听着那强调多遍的话语，我脸上没有任何反应，内心却翻江倒海。高老师学富五车，诗词歌赋更不在话下，但是他并没有给我卖弄什么“少小不努力，老大徒伤悲。”“有花堪折直须折，莫待无花空折枝。”之类，他朴实无华的家常话似乎更有力量，可以震撼我的心灵。从那以后，每当我贪玩的时候、懈怠的时候，那束冷峻的光就会毫不留情地照着我，催我奋进。
那束光是温暖的。被高老师那束冷峻的光照耀着，我开始恶补之前浪费掉的时光。高老师微笑着对过度疲劳的我说：“学习用功固然是好，不过也不能把命搭上。要是高考到了，你也病倒了，那不是前功尽弃吗？失去了1，多少个0也没有意义了。课外活动约上几个对脾气的，到操场或者校外散散心。”我没想到，以皱眉头和敲桌子为招牌动作的高老师还有如此温馨的一面。
那束光是伟大的。高二我分到了文科班，高老师不再是我的语文老师和班主任，但高老师那束光依然在。
我的每篇作文都有两种红笔、两种字体、两种风格的批语。在作文结尾处用大红色蘸笔书写的龙飞凤舞的草书总评是我的语文老师的，在作文旁侧用紫色圆珠笔书写的规规矩矩的篆体眉批是高老师的。高老师把我语文老师批过的每篇作文都进行二次批改。他的批改没有华丽的辞藻，但很实际，很细致。后来为了不耽误我用作文本，还把我的作文都抄到他的硬皮日记本上，慢慢批改。高老师还针对突出问题，布置我写小文训练，啥时候过关，啥时候放过我。我的语文高考成绩能够断崖式领先是跟高老师的付出分不开的。如今我能够在花甲之年追逐我的文学梦想，也多亏高老师彼时的培养。
高老师不仅牺牲休息和种责任田的时间批改我这个编外学生的作文，他还关心我这个编外学生的英语。
为了进一步提高我这个英语尖子的英语品质，解决农村孩子哑巴英语的问题，高老师特地花去一个月的工资买了一部新收音机，让我和另外一个语文特别好而英语不太好的同学每天早读前去他的办公室听英语教学节目。每天早晨六点半前他都会把凳子从床下搬出、摆正，把收音机调试到相应频道等我们。他要求我们不可迟到一分一秒，如果我们偶尔去晚了，他就会皱起眉头、敲起桌子。那时候很少有人能天天有条件听英语教学节目，所以我如虎添翼，英语成绩越来越好。高考时我英语能取得96分的好成绩（满分100分），有高老师的一份功劳。工作后，我一个非英语专业的英语老师能让人心服口服，也有高老师的一份功劳。
高老师这束光的慷慨播撒，不只让我的文化之树茁壮成长，还照亮了我的心海，照亮了我未来的人生旅程。从高老师身上，我看到了一个老师的价值和意义，看到了一个老师的骄傲和荣光。在高老师这束光的照耀下，我长大后也变成了一束能量强大的光，照亮了更多的孩子。在我这束强光的照耀下，又有无数孩子长大后变成了一束束更为耀眼的光……
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