2021-11-21

小学语文教学中学生阅读能力的培养策略分析

葛晓

（山东省临沂市第四中学西城校区暨临沂国际学校山东

临沂

276600)

［摘 要］语文是一门非常重要的课程，想要学好语文阅读能力是不可或缺的。小学正是一个人打下阅读能力基础的最好时期，因此在小学

语文的教学中，培养学生的阅读能力是至关重要的。但是在目前的教育现状中，大部分学生对阅读丧失兴趣，教师也不够重视学生阅读能力的培养。因此制定培养学生阅读能力的策略是必要的。本文将从激发学生的阅读兴趣，指导学生在课后进行正确的阅读、让学生的阅读更加高效、给学生适度的阅读自由等策略入手，来分析如何培养学生的阅读能力。

［关键词］小学语文；阅读能力；策略

语文是一门非常重要的课程，想要学好语文，阅读能力是不课时，可以先将文章的生字新词标出，然后再引导学生找出文章可或缺的。小学正是一个人打下阅读能力基础的最好时期，因此的主旨大意和阅读重点，让学生更加快速的阅读且印象更加深刻在小学语文的教学中，培养学生的阅读能力是至关重要的。但是

（2).提高了学生阅读的效率的同时，也会让学生更加有成就感，

在目前的教育现状中，大部分学生对阅读丧失兴趣，教师也不够

更加的热爱阅读，可谓是一举两得。

重视学生阅读能力的培养。因此制定培养学生阅读能力的策略是

（四）给学生适度的阅读自由

必要的。本文将从激发学生的阅读兴趣、指导学生在课后进行正

在平时的学习中，教师总是作为最中心，所有的学生都是围

确的阅读、让学生的阅读更加高效、给学生适度的阅读自由、这

着教师转的，在阅读时不妨改变一下。教师可以不要总是带领学

几个策略入手、阅读之前进行提问、减少学生的阅读压力这几个

生阅读，控制学生阅读节奏。放开手让学生自主安排阅读计划，

策略入手，来分析如何培养学生的阅读能力。

让学生真正成为语文阅读的中心，而不是一直围着老师转。真正

一、小学语文教育中学生阅读能力的现状

的让学生感受到阅读并不是任务，而是一次放松的文化旅行。让

当今社会，由于电子产品的层出不穷、互联网的快速发达，

学生由被动变为主动，形成自己的阅读体系，阅读效率会大大提

学生有太多的途径能够接触到游戏、电视。小学生的自控能力是

升，阅读能力也会越变越好。

非常差的，大部分的家长都没有多加约束，长久以来，枯燥的纸

（五）阅读之前进行提问

张课本就显得非常没有吸引力，于是学生就失去了对阅读的兴

在正式阅读之前，督促学生进行阅读预习。了解文章的背景

趣。在应试教育压力的大环境下，老师们大多都忙着教授考试重

和相关故事。教师可以利用学生的好奇心和同理心，在阅读之前

点，在仅有的珍贵的课堂时间，老师们并不会重心放在培养学生

向学生抛出一个疑问，让学生对这篇文章更感兴趣，也更容易理

的阅读能力上，无论是在课内还是课外，学生都不会自主的去

解。例如，在阅读《卖火柴的小女孩》时，可以提前抛出问题：

阅读，学生都很很缺乏阅读能力。

“同学们的新年过的如何呢？”，等学生分享了部分自己的新年

二、培养学生阅读能力的策略

生活之后，再告诉学生今天要阅读的这篇文章也是发生在新年，

（一）激发学生的阅读兴趣

可小女孩的遭遇却与他们非常不同。这样既勾起了学生的好奇

对于学生来说，想要学好一件东西，首先得对这件东西产生

心，也让学生对文章产生熟悉感和同理心。

浓厚的兴趣。在目前的教育中，大多数老师只是千篇一律的开展

（六）减少学生的阅读压力

阅读教学活动，强硬的给学生下达大量的阅读任务，这样非常容

在这个人人都想要自己的孩子赢在起跑线上的时代，学生们

易让学生产生逆反心理，认为阅读是一种负担，从而厌恶阅读。

每天要学习的课程非常的多，每一门课程要学习的技能和要完成

我们应多注重激发学生对阅读的兴趣。一方面，我们可以在阅读

的作业也非常的多。所以一定不要让学生觉得阅读是负担。尽量

活动中设置一些疑点，利用学生的求知欲望与好奇心理，让学生

减少学生的阅读压力，让学生觉得阅读是学习生活中的调剂品，

通过自己的阅读一步一步地在文章中找到答案。另一方面，老师

而不是枯燥无味的任务。“读书百遍其义自见”，要知道阅读是

可以多在学生面前讲述阅读的重要性以及有益性，多在班上讲讲

一件日积月累的事情，不是一天两天就能完成的。如果过于严苛

名人读书的故事或者出名的红色名著，让班级充满着读书氛围，

的要求学生在短时间之类提升，会让学生产生压力，从而得不偿

长此以往，学生耳濡目染，很容易就会对阅读产生兴趣。

失。要让学生自然而然的对阅读产生兴趣，潜移默化的提升阅读

（二）指导学生在课后进行正确的阅读

能力，养成良好的阅读习惯。

课内的阅读必不可少，课外的阅读也是同样的重要。在给学

总之，学好语文对学生的全面发展有着基础性的作用，打

生推荐课外阅读书籍时，老师应该注意书籍的难易度和趣味性，

好地基才能好好盖房子。想要学好语文，就得先学会阅读。通过

给学生推荐最适合的书籍。除了教师，家长也应该懂得为学生选

对培养学生阅读能力策略的分析可以得出，从激发学生的阅读兴

择正确的课外阅读书籍，并且时时注意在课外孩子的阅读进度，

趣、指导学生在课后进行正确的阅读、让学生的阅读更加高效、

及时反馈给老师。一定不要盲目选择书籍，小学生的思想和智力

给学生适度的阅读自由、阅读之前进行提问、减少学生的阅读压

尚未发展完全，很容易受到外界影响。如果选择了一本不良的书

力这几个策略入手可以让学生对阅读感兴趣，在阅读时感到更加

进行阅读，很可能会影响学生的整个人生。可以多为学生选择名

轻松，同时养成良好的自主阅读的习惯，也能提高写作能力和语

家名篇和红色名著。让学生在阅读的同时也能学到为人处事的很

文成绩。

多道理，树立正确的人生观价值观。

参考文献

（三）让学生的阅读更加高效

［1]李瑞．小学语文教学中学生阅读能力培养策略［J].新课程

小学生在阅读时经常会出现花费大量实际读完整本书本却

教学（电子版），2020(24):110-111.

对内容记忆不深刻的情况，这是由于学生的阅读不够有效率。教

［2]陈婕．小学语文教学中学生朗读能力的培养策略分析［J].

师应该在阅读之前做好功课，在阅读时一步步地引导学生，在过

新课程，2020(51):57.

程中让学生慢慢的自己归纳出方法。例如，在阅读《落花生》一

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