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在生活中，每个小朋友都会有一些害怕去做的事情，即使大人拼命鼓励ta，或者磨破了嘴皮子跟ta解释“这没有什么可怕的”也没用。孩子就是不去尝试，大人在一旁看着真是着急呀。除了着急可能还会有点儿担心，孩子这么胆小，做事缩手缩脚的，长大了 也这样可怎么办呢？
看着这个说什么都不敢尝试的小孩，我们是不是很纠结该不该逼着他去勇敢起来呢？
《我就是有点儿怕》这本绘本中的小猪就是这样的。它本来想要去和朋友一起游泳，可是因为害怕，它虽然做好了充分的准备，忙活了半天，它最终也没有下水游泳。读这个故事，成人和孩子的感受一定是不一样的。成人可能会觉得小猪没有去游泳很可惜，觉得小猪太胆小了。但是我们没有试着从孩子的角度去想一想这个故事。
其实这个故事就是坚定地站在孩子的立场上，它不迎合大人的期待，但是却让孩子觉得自己是被理解和接纳的。我们试着站在小猪的视角先来体会和感受一下。
首先我们感受一下小猪害怕的心理，在故事中，小猪本来兴冲冲地要去游泳，可是真要下水时，它发现水很凉又很深，小猪害怕了。害怕的情绪推动小猪去做了各种各样的准备，它拿来了游泳圈、水球、充气床、潜水镜等，小猪虽然没有说出来害怕，但是它一次又一次通过去拿各种游泳器材，而推迟了下水的这种表现，其实就是害怕的表现。从它拿了那么多装备来保护自己，我们可以感受到它的害怕程度是很高的。
其实，害怕是一种非常个人化的体验，虽然好朋友都觉得水里很好玩，可是小猪却还是感觉到害怕。所以，即便是做好了万全的准备，最后小猪还是犹豫了，最后止步了。或许在小猪的内心，它觉得自己做的准备还不够充分，不足以让它觉得游泳很安全，于是它倾听了自己内心的声音。根据自己害怕的程度，做出了自己的决定-不游泳了。
当它拖着各种装备回家时，忙活了半天也难免生出了懊恼的情绪。它对自己说：“天气这么热，还怎么让人游泳”，它也感觉到有点儿沮丧和伤心了。不过，在它愉快地洗了个热水澡后，它感觉浑身清爽，那些不愉快也烟消云散了。小猪虽然害怕不退缩，但是它最终于自己和解了。它没有因为自己的行为，就给自己贴上“胆小”的标签。故事中小动物也没有这样做，在故事最后，当小动物看到小猪怡然自得地泡在自己家的浴缸时，它们没有嘲讽、嘲笑，这样的结局让小猪更舒服。小孩看了这本书之后一定会有释怀的情绪。
故事中讲到了害怕，它和胆小是很不一样的。害怕是小猪的一种情绪体验，是对下水游泳这件事情的内心感受，内心感受是非常真实的，情绪也是非常自然流露出来的。不仅如此，我们发现害怕还特别有用，它在帮助小猪去更好地面对危险的情况。
而胆小是我们对人的一种评价，这是一种负面标签。当人整体的一种评判，小猪只是害怕游泳，不能因为这一次行为的表现，就给小猪贴上胆小的标签。这个标签会对自己产生消极的感受，好像它什么事都不敢去做似的。它可能会压抑住孩子再去尝试的信心。
小猪在害怕的时候的确需要学习。如何去调节和控制害怕的情绪，我们要相信小猪慢慢会学会的，或许这一次小猪也是在向大人传递一种信息，它需要帮助。
故事中其他动物都说出了小猪害怕的情绪，可是小猪自己却在否认，其实只有接纳和认识了自己的情绪，小猪才有可能更好地去面对。就像故事中把小猪的情绪用具体的词汇描述出来，害怕、沮丧、伤心，给情绪命名不仅可以让小朋友对情绪有所认识，也会让小朋友更好地学会调控自己的情绪。
作为我们成人，也许认为小猪应该试试克服自己的害怕，勇敢去尝试一下。我回想登登去温泉游乐场时，想要从滑梯上滑到水里，可是又有点害怕，我就会想让孩子来试一试，哪怕慢一点也好。如果一下从高的下来孩子可能会吓到而不再玩，我就给她一次一次做演示，慢慢的她也想尝试一下。我们家长都有一种期望孩子更好的心理，但是也要尊重孩子的节奏。
要真正对孩子的成长有帮助，就要尊重孩子的成长步调，并努力去理解和读懂孩子的需要。要把期待调整到与孩子成长的步调一致起来。要相信，只要孩子用心地倾听自己内心的声音，按照自己的步调前进，恰恰会迈出稳稳当当的步伐。
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