翔同学今天作业挺多的，语文中午布置了一些，因为他眼睛不舒服，写了一部分我就让他停了，准备晚上交，然后晚上又布置了一批，量很大，这是事实。但是也架不住我看到有些孩子交作业又快又好，翔同学今天下午的唱游课和体育课都没上了，就是想空出来时间给他写作业。他从几点写的我不知道，但是到7点多的时候，我有点着急了，因为老师说要8点交作业，我就坐在他旁边看书，他写作业，然后日积月累花了40分钟，我那个火噌噌噌的熊熊燃烧，我叹了一口气说：写字怎么这么慢呢？唉。。。。我想，有时候伤人的语言并不一定是大吼大叫，失望，也是一种很伤人的情绪。
我觉察到自己的情绪，焦躁，暴怒，我开启了倾诉的大门，我和三个妈妈吐槽，然后在微社说，我拉住丽萍，希望她可以给到我家学的帮助，但是又害怕她给到我一堆建议，怕她会说：你这样是伤害了孩子。丽萍没有，她的回复寥寥几句，但是都共情到了我，我的感受是：其实大多数父母都是这样的对不对，我不是个例。这时候钟予说我身在福中不知福，我从她的回应里，有接收到：耐力和认真，都是一种很好的品质，我也突然意识到，我对于翔同学的认真和耐力的夸，是浮于表面的，我好像骨子里并没有觉得，这个真的是很好的品质，但是我从钟予那里接收到了，我在她那里感受到了欣赏和羡慕。
认真，为什么在我这里，并不是一个褒义词？因为我小时候很多时候会被夸认真，我会认为那是因为觉得你不够聪明，也没有一个特别好的结果，所以就只有夸你认真了，就像我小时候认真做笔记，但是考试的时候，还没有隔壁那个不做笔记的同桌考的好。认真于我而言，更像是浮于表面的努力，因为不会那些高级的方法，但是又想显得自己在努力，所以就用认真来凑，因为没有涉及到核心的方法，那么认真，也得不到好的结果。嗯，好像如果有一个好的结果，最好是看起来那种不刻意而为之，才能显得你既聪明，又有学习方法。就像之前和茆同志聊天，说班级里总有那些下课都不休息的特别认真的同学，但是成绩就是不好，就像爱华说的那样，连个说辞都没有了，你这么认真，也考不好，那就是智商的问题了呗。所以说到认真，我总会想起来那时候认真但成绩不好的自己。，
丽萍说写字确实很消耗娃，特别是男孩子。钟予说翔同学的字一笔一划都很认真，而且框架结构很好。从他们的言语里，我在反思，我好像并没有意识到，写字，是一个需要长期练习的过程，可能是一个比较消耗孩子的过程，我总是盯着他们班那些写的好的孩子的字，就觉得，嗯，你怎么不能写的又快又好呢？你看人家都能做到？但是事实是什么？事实是他们班四十多个孩子，真的字写的特别好看的，一看就是练过的，也就是几个，事实是翔同学最近的很多作业都是优秀作业，说明老师是认可翔同学的字的。事实上，翔同学已经在他的范围内做出最大的努力了，他懵懂的地方，可能也是我这个老母亲也无法解决的部分，但是其实他并没有磨洋工，就真的一笔一划认真的写，就像钟予说的，需要一个过程，不是么，我要时不时的看到自己的高要求，敲打敲打自己。我刚准备想写翔同学的字，进步了很多，但是我好像突然感觉，我那个高标准还在，我内心的os是，嗯，确实进步了很多，但是，还需要再进步。我能够感觉到有一个模糊的悬挂在那里的高标准，不清晰，但是总觉得离的很远，差距很大。我对我自己，何尝不也是这种感觉。我看了钟予的文，她肯定翔同学的文字并不是很多，但是我却感觉到了发自内心的认可。
丽萍经常跟我说，他们班那个小考拉的故事。晚上的时候，我突然意识到，翔同学是一只考拉，我都忘了这个部分，就是不停的催促他，就像对一只考拉说：你能不能快一点？其实考拉，有自己的节奏，在自己的节奏里认真的完成自己的事情。钟予在说夏至的时候，我觉得夏至真是个古灵精怪的孩子，钟予愁的是夏至的学习，这种感觉就像我羡慕夏至的不走寻常路，钟予羡慕翔同学的认真和耐力。其实每个孩子都是一体两面，然后我们总是拿自己孩子的相对弱一点的面，去对比别人家孩子强的那一面，比来比去，总是不满意。我好像有那么一点明白，每个孩子都有自己的个性和特点。
我晚上把姐妹们夸翔同学的点，都给他说了，认真的跟他解释了，什么叫耐力，我感觉他对于这些品质，并不是那么的清晰，但是他自己会说：今天我写了十四页作业呢！是的啊，你能定下来坐在那里认真写，真的很棒。我也给自己一个肯定：虽然挖了坑，但是及时的和姐妹们聊天，然后又把坑填上了，人生啊，就是这么的挖坑填坑的过程吧，也谢谢姐妹们的陪伴。
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