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今天分享解读《翻转课堂的可汗学院》。现教育模式已有200余年历史，谁曾想过传统教育是否要改革呢？
书名:《翻转课堂的可汗学院》
作者:帕尔马.可汗
分类:教育
可汗学院创始人背景
萨尔曼·可汗1976年出生于路易斯安那州的新奥尔良市。他的父亲来自孟加拉国，母亲来自印度。他13岁时，父亲就去世了，母亲从成了他唯一的亲人。
可汗从小就聪明好学，依靠天赋和不懈的努力在数学竞赛中脱颖而出，并最终进人世界级学府麻省理工学院。在麻省理工学院学习的4年时间里,他一口气拿下了数学学士、电气工程与计算机科学学士及硕士学位。此后，他又从哈佛商学院MBA毕业。
他认为，知识不应该强制性地分出科目和章节，知识似青山连绵不息，思想如河水奔流不止。如果学生想要掌握更高难度的知识，就必须深入理解最为基本的概念
传统的教育模式对每个学生使用相同的教材相同的教学时间和教学方法，同时也对学生提出了相同的学习要求，这无疑使少数学生成为了“人才”，而绝大多数学生因为教育模式原因，被动地成为了“学渣”。
大致介绍完这本书的基本情况，就进入书中主要内容；我将把书本内容分成三大主题（三结意理论）:
一、可汗学院教育理念
二、教育史与教育革命
三、进校园与未来计划
一、可汗学院教育理念
1、精熟教学法
所谓精熟教学法就是在学生进入高难度的学习阶段之前，应充分理解以前学习的概念。避免基础不扎实。
首先，它的理念是只要能投入足够的教育资源，所有的学生都能掌握知识；其次，教育投入并不按时间来划分单元，而是根据学生的理解程度和成绩来确定的。
2、教育的神经学解释
大脑肌肉的神经突触是通过生物电流传递信息的，我们记忆储存时间的长短取决于大脑接受信息的活跃度。大脑接受知识的原理不是割裂的，是建立知识图从而找到知识之间的联系。
3、“教”与“学”的统一
提倡自主学习，视频教学，个别问题可以请教辅导老师，使用精熟教学法进行教学。
二、教育史与教育革命
1、古代
最原始的方法是示范;随着语言的发展，社会分工的出现，开始有了学徒制；印刷术发明之前书都是手抄本，之后才有了教材，19世纪教材成了主流的教育工具。
2、K12教育
始于18世纪，普鲁士人发明，它的弊端:分割知识之间的联系，扼杀创造力，作业负担重，题目繁多老套，考试基本可以猜题。
3、翻转式教育
学生通过视频自主学习，自由选择学习的时间和地点，可以重复观看知识点。
三、进校园与未来计划
1、可汗学院进校园
萨尔曼编写了一个非常简单的能自动生成数学题的软件，孩子可用过这个软件判断知识点和掌握情况。
可汗学院运行步入正轨，依然是公益形式授课，得到了众多社会赞誉，随着在线学习的人不断增多，压力也随之接踵而至，就在他有点撑不下去的时候，一位著名风投人的妻子给他捐了10万美金。
盖茨基金给他提供了450万美金的资助，谷歌也伸出了援手，提供了200万美元。可汗学院与学校开发了联合数据库，实践视頻教学授课,整体提高了创造力。
2、教育的未来计划
打破年龄制，建立榜样、偶像；培养领导才能和责任感。
大课堂组织有助于重点工作的分工，为学生们建立关系组带打下基础，也有助于老师们之间的交流、学习。
理想的课堂:取消寒暑假，采用休假式。
通过大数据来评估。
通过网络为贫穷的孩子提供良好的教育。
思维导图
或许当教育没有了贫富之分，课堂没有了年龄之别，实习没有了假期之限，当学生开始为自己的兴趣和未来而学习，未来教育才能最终达成其目标。
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