很多时候我们关心入园，都只关心早晨如何更好的送进幼儿园，但对于如何更好的接孩子，怎样接孩子更好而没有更多的考虑。入园好比是一个故事，早晨是关键，但只有伤痛的情节谁也不愿意看，其中被忽视的重要情节是——重逢，最后的疗愈。
完整的入园体验就是分离的伤痛+重逢的快乐。
重逢的重要性比分离更重要，决定了去幼儿园是个悲剧还是和喜剧，不仅是陪孩子玩，甚至是大人要缠着孩子玩，最大程度让孩子感受到，爸爸妈妈和我重逢时有多高兴。
那到底有哪些方法？
一、亲密游戏。
孩子有时会对爸爸妈妈是否爱自己产生怀疑。孩子是需要大量补充爱的，爱之杯是需要续杯的，爱的杯子空了，那就只有一个方法，把杯子蓄满。
爱是抽象的，只说是远远不够的，孩子需要直接感受到我们有多爱她多想她。接到孩子的时候，夸张一点，紧紧的抱一抱，使劲的亲一亲，亲一百口，让孩子感受到爸爸妈妈的想念。
触觉是动物最基本的感觉系统，通过触觉直接影响神经系统的发育。
还可以使用视觉系统，比如做贺卡、想念卡，还可以做手工，编花环，再加上面部爱的表情和动作。
听觉系统，把想念唱给孩子听，把思念的话念给孩子听。
味觉系统，想你是什么味道的？巧克力的味道？饼干的味道？还是棒棒糖的味道？
孩子是通过感觉获得认知的，语言是孩子最不熟练的工具。
但是如果孩子的情绪不好，大哭，要先安慰，等情绪稳定再游戏。如果孩子大哭不一定就是在幼儿园有了委屈，更多的可能是太想念爸爸妈妈了，是种发泄。
二、角色置换。
在现实生活中，孩子总是处于被动的状态，有时大人孩子互换角色，会对孩子起到很大的帮助作用。
角色置换的游戏功能——孩子会本能把真实生活的困扰代入游戏中，并在游戏中处理，最终解决这个困扰。
美国911之后，孩子经常玩的游戏就是积木搭大楼，然后模仿地震。再比如孩子打针的游戏，也是一种角色置换的游戏。
生活中发生的事会引起孩子的愤怒、悲伤、恐惧，在生活中是来不及消化的，游戏里重复上演能化解孩子的情绪，孩子自己意识不到，这是本能的行动，是孩子自己化解情绪的过程。
角色置换的游戏好处，比如大人孩子互换角色送幼儿园。孩子会把大人的话又说了一边，把道理又消化了一遍，比大人唠叨很多遍都管用。情绪找到了平衡，从弱小的被控制者变成了掌控者。主动消化+找到平衡，假游戏，真影响。
我们大人会从好的电影、小说、音乐等艺术作品里获得力量，这些艺术作品是真实的吗？能改变现实生活吗？那怎么会获得力量呢？其实是改变内心状态，提高了我们现实中的适应力。
对于孩子，能够改变内心状态最有效的手段之一就是游戏。所谓内心状态，也就是神经科学说的大脑化学环境，大脑工作状态，改变大脑的思维环境，也就改变了对现实的适应性。情绪状态改变了，我们对于现实环境的看法和做法都会发生改变。
需要注意一个原则，就是在这个过程里，大人不要说教，尽量让孩子体验作为强者的掌控感，尽量给她机会，让她作为强者给我们讲道理。孩子怎么玩，我们跟着走。
三、假想游戏。
大原则-跟随孩子。
元宝入园，和她玩模仿入园的木偶游戏，元宝很喜欢，我不知道这到底有多大的疗愈作用，元宝从最开始的旁观，到一点点参与，乐此不疲，这几天不断主动要求玩，这是不是说明她在这个过程里在疗愈分离的伤痛呢？
如果孩子玩不上幼儿园的游戏，玩不玩呢？当然玩啊。
记得有一次元宝和我出去，想吃饼干，可是我没带，也没办法买到，我用的就是假想游戏。我假装从兜里拿出来饼干，问元宝要什么口味的，再拿到元宝嘴边，问元宝香不香。反复几次，元宝都很配合，然后破涕而笑，早没了情绪。
还是那句话，情绪变了，她对世界的看法也就相应改变。
小孩子都爱玩一个游戏，藏猫猫。孩子心目中的藏猫猫和大人是不一样的，她眼睛看不到你，就以为自己藏好了，我们要跟随孩子玩。藏猫猫游戏里包含的元素很多，与分离和重逢的主题直接相关。游戏是由孩子控制的，生活中孩子则是被动的。
你会和孩子玩藏猫猫吗？可不一定会哦！藏猫猫要注意哪些呢？
1.不要指导孩子怎么藏好。
2.大部分情况下，假装找不到孩子，什么时候找到，让孩子自己决定。
3.找孩子，要用夸张的语言表达想念，表达孩子的重要性。
4.孩子自己跑出来，我们要夸张的表达找到她有多开心。
5.少数孩子会把现实的悲伤带到游戏里，我们要安慰孩子。
游戏是假的，但情绪都是真的，那些爱那些不安全感那些担心都是真的。我常说，有了娃，妈妈都是戏精，哈哈哈。
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