拿用的标准去练，才能拿练的成果去用

“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根儿”，这句话从我上小学时就听过。那时候不明白，只觉得好玩儿，现如今却整天在铺天盖地的考试中和学生们轮番作战。学生考试、订正改错，老师阅卷、讲评，做不完的题、考不完的试。

临近期末，我们初四数学重点做了2015、2016、2018、2019、2020年的期末考试题，为了保证考完试之后的试卷讲评质量，我把考过的试卷全部剪碎成单个题目，重新打乱顺序，再次组卷，印出五套《初四数学专项复习题》，让学生再考、再练。这样做有必要吗？有，因为你会发现“讲过的题目仍然不会”的同学大有人在，这是令人最难过的事情。尤其将选择改成填空，将题目改头换面，学生会完全找不着北。

考点摆在那里，知识点就那么多，题型翻来覆去就是这些，为什么有些学生总是“油盐不进”呢？说实话有些学生的智商并不低，可他的学习成绩令人堪忧，归根到底是“态度”问题。

从上周开始我采取小组捆绑评价机制，目的就是想让学生们在订正过程中能更加主动的汲取知识、巩固知识。通过这个小的举措，学生们的答卷的确有效果，可以说每位同学只要认真去做的都有不同程度的进步。通过这样捆绑评价，我发现学生们听课认真了，讲过的题不能说百分百，至少三分之二的同学能够过关。另外，学生们在有限时间内尽可能多的取得分数的答题技巧也在进步。

今天花两节课的时间让学生考了2020年的期末试题，一共三张试卷150分。第一个45分钟学生们只做前三试卷，分值110分，第二个45分钟做最后一张试卷，分值40分，因为最后的三道大题有难度，需要学生有一定的时间进行思考。通过阅卷，发现学生们对于这样的时间分配，答卷情况还是比较理想的。正式考试的时候，如果能够这样安排，还能够有30分钟进行整合，检查前面没来得及做的题目。合理有效的分配考试时间，真的很重要，需要学生在一次次考试中摸索，找到自己的做题节奏。

这也就是为什么要在考前多次进行模拟考试的原因，如果考试中的某些东西让你感觉没见过，那是因为你在掌握的流程中发生了某些变化，而你可以完全控制住这种变化，例如你可能会在审题时太过着急，所以考题显得好像是更难了，但只要慢下来，你就会发现他们还是那样。你所讨厌的那些小考小测，其实都在发挥着重要的作用，因为他们能改进你所掌握的流程，并让你专注于流程本身，这样一来考试那天，你所见到的任何内容都不是什么新鲜玩意儿了，正如格言所说，“拿用的标准去练，才能拿练的成果去用。”

一位成熟的驾驶员在驾车时很少去想该用哪只脚踩刹车，哪只脚踩油门。我们在回家的路上，到哪里应该拐弯儿了，都是自然而然的一些动作。你有没有过这样的经历？回忆一下，都不知道自己是怎么到家的，其实是忘记了自己回家的某些细节了。因为这些连续的动作是我们日常操作再熟悉不过的事情。《卖油翁》里说的“无它，唯手熟尔”其实是至理名言。

学生时代所面对的考试都是有标准答案的，将来进入社会，走上工作岗位的时候，所面临的都是没有标准答案的考试。哪个更难呢？现在的每一次小考都是在为人生的大考做准备吧！