今天作业内容是：
1、分析疫情期间，“家长与中学孩子”这个系统，分析的过程。
系统要素：家长，学生，学校老师，
要素的连接方式：家长查看学生的学习，防止玩游戏，线上教学，
单独与整体的影响差别？
家长单独在家或者上班，不用专门的去关注学生的学习过程，只是听老师的学校反馈就行！
学生单独学习，接受线上老师的监督，保证学习正常进行，但是有些就可能玩游戏，或者聊天娱乐的。
整体下：家长成为学生的学习监督者，并且保证兼顾日常的工作，希望学生能够保证在家的学习不影响成绩！
影响长期行为的固定性？
共同的目的是，学生在家保证会视力不下降，还要保证成绩不下滑，亲子关系融洽！
2、如果你要组建一个团队，请分析你的过程，以及确定的目标。
背景：要求办公室人员完成材料的审核和补充
分析过程：1要素：项目负责人，成员
要素的连接：成员的分析研究，审查，核对，
单独与整体的影响差别！
单独：只针对负责的内容进行查验，
整体：实现项目不同条目间材料的不重复并相互影响，保证材料整体完整性和可操作性！
共同的目的：项目通过上级的检查！
目标：明确的：两天时间里对照具体的检查要求，完成材料的审查与补充！
可衡量：材料有46条，具体人员进行分工！
可实现性：两天的时间里按照分工，先查看问题再进行补充！
相关性：参考材料的审核标准和上级的具体要求，进行材料的审核补充！
时效性：两天时间里，第二天下午进行汇总检查！
要求与参考：
要求1：对命题内容的完善
要求2：分析罗列出具体的过程流程
提示
分析目标时，我们需要区分两个层面：
1、先有系统，观察目标（系统已经客观存在了，我怎么知道系统的目标问题）
2、先有目标，再有系统（我想做一件事，这会形成一个系统，如何明确这个目标以完善系统）
先有系统例子比如青蛙与苍蝇
如果一只青蛙向右转捉住了一只苍蝇，然后向左转又捉住了另一只苍蝇，接着又向后转捉住了第三只苍蝇，那么我们就可以判断出青蛙的目的并非是向左、向右或向后转身，而是为了捕捉苍蝇。
第一、这个系统中，关键要素有青蛙、有多只苍蝇
第二、青蛙和苍蝇之间的连接是青蛙眼睛的注视、身体的转向、舌头的运动
第三、单独要素在一起，即青蛙单独的时候，青蛙会等待，去吃蚊子、飞蛾等；苍蝇单独的时候，会觅食、繁殖等。
第四、长期来看，青蛙与苍蝇的系统中，青蛙就是为了捕食苍蝇，从而生存。
先有目标例子
我了解到有【7天系统思考基础训练营】，想参加，这个目标是如何建立起来的
明确性：从2020年4月23日开始到2020年4月29日，每天晚上20：00参加【7天系统思考基础训练营】等。
可衡量性：期间，每天晚上20：00听讲师讲课约1小时，课后30分钟内输出作业打卡等。
可实现性：日期和时长可实现，没有其他事情冲突；作业可实现，难度小，操作简单等。
相关性：查看其他同学的作业、与其他同学互动等。
时限性：2020年4月23日-4月29日，每天晚上20：00听课，21：00-21：30作业
最终目标：在2020年4月23日-4月29日，每晚20：00，听老师讲课，21：00-21：30在简书平台完成作业，从而提升系统思考的基础能力。
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