“那个女孩子”
宝玉在王夫人屋里跟金钏儿调笑，看见王夫人醒了，吓得一溜烟跑了，并不知道自己闯了大祸。曹师这种安排，在萧遥看来，是极力避免宝玉因为毫无担当而人设坍塌，否则，后面关于宝玉的精彩文字，会大打折扣。
宝玉进了园子之后，曹师为了缓和读者的情绪，先用了十六个字简要描述了大观园的夏日景象：“赤日当天，树阴合地，满耳蝉声，静无人语。”
时值正午，赤红色的骄阳当空直射。园子里林木茂密，一路行来，树荫完全遮蔽了阳光，反倒有几分清凉。蝉儿的鸣叫在耳边此伏彼起，却听不到一点人声。
宝玉同学在这样惬意的环境中一路走着，慢慢进入“龄官划蔷”场景----这个场景，萧遥归入贾府气运线。
宝玉走到蔷薇花架，只听有人哽噎之声，心中疑惑，就站住了仔细听，果然架子那边有人。
这一部分的叙事顺序，都是人之常情。曹师一路写来，极力避免生硬和突兀。
五月的蔷花正盛，宝玉隔着篱笆洞儿，看见一个女孩子，蹲在花下，用一根绾头的簪子在地下抠土，还一面悄悄流泪。
这还是宝玉的视角。
宝玉心下疑惑，接下来当然就要有心理活动描写。曹师安排宝玉心想：“难道这也是个痴丫头，又像颦儿来葬花不成？” 然后，又自己笑道：“若真也葬花，可谓东施效颦了，不但不为新奇，且更可厌了。”
这是宝玉的鉴赏标准，也是曹师的标准。说起来，曹师到底是古人，他老人家无论如何也想不到，400年后的今天，只要你敢东施效颦，就一定能收获流量，收获粉丝，收获现金流。
宝玉想到这儿，就要叫那女孩子，结果仔细一看，却是个生面孔，感觉像是十二个学戏的女孩子中的一个。于是赶紧打住，心里充满自责：“幸而不曾造次。上两回皆因造次了，颦儿也生气，宝钗儿也多心，如今再得罪了他们，越发没意思了。” 一面想，一面恨自己不认得眼前女孩是谁。
这一段文字，看似写龄官，其实曹师还是要通过场景和心理活动来写宝玉。既然有这样难得的心理活动机会，必定要让宝二爷自己把心里的念想说出来。通过这段心理描写，读者可以看到宝玉现在其实还是懵懵懂懂，还不知道“各人有各人的眼泪”，心里偶尔也还三心二意，连“宝姐姐”都变成了“宝钗儿”。
宝玉一面想，一面留神细看。只见这女孩子“眉蹙青山，眼颦秋水，面薄腰纤，袅袅婷婷，大有黛玉之态。”对于女孩子来说，这是宝二爷眼中第一等的评价，可见龄官也是大美女一枚。“周按”中说曹师用“黛玉之态”来形容龄官，其实是为了增加一层对黛玉外貌的描写。萧遥大不以为然----曹师安排这段文字，只是为了给宝玉一个长时间在此地逗留的理由。
宝玉“不忍弃他相去，只管痴看”，一边看人家在地上写写画画，一边偷数笔画，连带在自己手心里描画，终于发现女孩子写得是个“蔷”字。曹师接下来安排的文字和心理活动，萧遥有一点小疑议，似有刻意之嫌。
曹师安排宝玉心想，必定是“他要作诗填词，现在看见了花，因有所感，或者作成了一两句，一时心里恐忘，故在地下画着，也未可知。”一面想，一面又看着“这女孩子”画了几十个蔷字，宝玉不觉已经看痴了。一边还心想，“这女孩子一定有什么说不出的大心事，才是这个形景。”然后，心里还博爱之情泛滥，“看他模样儿这般单薄，心理那还搁得住还熬煎。可恨我不能替你分些过来。”
萧遥有异议的是宝玉的第一句心理猜测：“他要作诗填词”----就算宝二爷站在龄官背后，总也看得到女孩儿一面哭一面写，谁写诗还写成这样的？曹师之所以这么安排，萧遥窃以为，这是为了伏笔后面探春同学发起诗社之事。
这一段后两句，还是伏笔，一方面为龄官后文苦情埋下线索，一方面为宝玉同学突然大彻大悟做好准备。
“伏中阴晴不定，扇云可以致雨。”曹师用一句转场文字，再将读者的注意力从宝玉的心理活动中摆脱出来。
宝玉担心过度，禁不住说道“不用写了，你看下大雨，身上都湿了。”“那女孩儿”唬了一跳，抬头看时，却是花外有一个人叫他，仔细看过之后，把宝玉当成了丫头，笑说“多谢姐姐提醒我，难道姐姐在外头有什么遮雨的？”一句话提醒了宝玉，发现自己浑身冰凉，身上也都湿了，于是一气跑回了怡红院，心理却还惦记着那女孩子没处避雨。
在这个场景中，曹师几乎全部使用了宝玉的视角，因此通篇没有提到龄官，都用的“那女孩儿”。最后写宝玉跑回怡红院时，心理还惦记着那女孩子，是为了补添一笔，让读者知道，宝玉已经对这女孩儿留下了极其深刻的印象，下次再遇见时，一定会想起今天看到的事情。
龄官划蔷这个场景，在《红楼梦》全书中的位置同样很重要，是后文宝玉同学心智开启的一把钥匙。从前后呼应的角度来说，第三十回堪称全书最重要的章节。曹师故事架构、场景规划、伏笔设定的技巧，需要认真仔细揣摩，才能有所收获，并消化吸收为我所用。
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（未完待续）
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