眼前的曲折，一样通向未知的远方
……
“你让他读过课文吗？”
“读过，每天看课本。”
“他能响亮、正确地读课文吗？”
“从来都是我读给她听。他只是坐在那里举着书，没朗读过。好像我也曾经问过他怎么不朗读，他不肯读。说什么也不读。偶尔读也是磕磕绊绊的，根本读不成句子，读完了问他文章讲了什么他都说不上来。”
“数学呢？你有没有让他读题？”
“也都是我读题。他不读，即使指着一个字一个字地读，认每个字都很困难，根本就连不起来，不知道题目讲了什么。”
“你守着孩子指着读，可他也还是读不懂，可见他在朗读方面是有困难的。他有没有专心做事情的时候呢？”
“他能专心做的事情就看电视，有时候做小手工也挺专心。做这些事情的时候可以长时间不乱动，也可以一直做完。别的不行，即使吃饭也是吃几口就愣神，也得催着。可能是因为小时候我带他，为了图省事天天让他看电视，他养成了爱看电视的习惯，看起来简直没够。”
“这么说，孩子对于感兴趣的事情是可以集中注意力去做的，但是如你所说，语文读不了课文，数学根本读不懂题目，你讲的他也理解不了。学习上遇到了困难，学不会他的就失去了学习的兴趣和继续努力的信心。是这样的吗？”
“是这样的，这怎么办呢？”
“既然朗读困难，那就从读书开始练习吧。每天至少放声朗读文章十五分钟，训练一段时间或许就会有提高。”
“作业呢？每天我守着他他也不认真写，因为怕他写不完，都是从进门就开始催，他就说饿了想吃东西，吃点东西接着写，到吃饭也跟着再吃，吃完再写能一直写到半夜。”
“没有休息时间吗？”
“没有。从上学后觉得他学习太吃力，就不敢让他玩了。每天早上不肯起床，我硬把他从床上抱起来，强迫他穿上衣服，然后他还不肯吃饭，再逼着吃饭，给他挤好牙膏，强迫他刷牙，然后他会站在电视前不肯走，强拉硬拽地送他去上学。中午回家，让他读一小段弟子规，他不读，就举着书坐在那里等着吃饭。吃过饭不肯睡觉，有时候会玩一小会儿然后就上学去了，晚上从进门开始就寸步不离地守着，每天都是又吵又嚷地逼着写作业，一直写到十点半左右，这算又过去一天，天天都跟打仗一样。我都头疼了。”
“你觉得最大的问题是什么？”
“是写不完作业。每天催着写作业，他不愿意写，就边写边玩，我守着他他也不专心写，一会儿喝水一会儿吃东西，一会儿上厕所，写完一个题还要站起来溜达一圈，我现在也要管不了了。”
“你守着他的目的是什么？”
“怕他写不完，不让他玩。结果就是他什么也不会，只是为了应付作业而作业，边写边玩。他越这样我越着急，我越着急他越不干，恶性循环了。”
“你的意思是只要孩子学习不好，就没有玩的权利了对吗？”
她沉默了。我接着说：“有没有想过他的身体和智力的发育需要一定时间的休息和运动呢？难道学习不好就没有快乐的权利，没有得到你关心的权利了吗？”
“......每天晚上连续四五个小时都写作业，时间是有点长，那我就让他中间休息休息吧。”
“那你打算怎么跟孩子说呢？”
根据设想，她进行了练习：“孩子，今天的语文作业你打算多长时间完成？只要你半小时能写完，妈妈就带你出去运动二十分钟。这样行吗？”虽然语气还有点生硬，不过看得出已经比开始的时候改变了许多。
“每天从早上起床到晚上睡觉，你和孩子相处的时候除了催促就是强迫，除了批评就是训斥，孩子在这样的情况下不但会越来越抗拒学习。更主要的是会破坏和孩子的关系，这样孩子越来越不想听你说话。你有没有考虑过孩子的感受？”
“嗯，我也发现了这个问题，他已经不止一次冲我嚷讨厌我了。好像我每天就是不停地在说他多么不行多么不行，他爸爸就只会打他。听你一说我现在才意识到问题的严重。从今天起，我试着和孩子聊聊天，把家庭气氛先调整好，就像您说的，不管学习怎样，他需要一个好的环境。”
临近期末，越来越多的父母开始焦躁不安，许多家庭为了孩子的学习过着硝烟弥漫的日子。孩子天生是有差异的，有的各方面的表现也不尽如人意，难道孩子一时学习不好，就没有休息的权利，没有追求快乐的权利了吗？这个问题真的需要父母老师深思。
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