“放学从不先写作业，总是先玩儿！”
“题目只要不会做，立刻找答案，就不能好好想想！”
“让做什么都不理不睬的，坐那儿发呆。十来岁孩子，跟老头儿似的，真急人！”
……
这些都是在咨询工作中常听到的抱怨。它们概括起来讲的是一件事：缺乏主动性。再想想N年前那个永远闲不住的小朋友，大家都会疑惑：主动性去哪儿了呢？我先讲一个前两天在街上看到的场景。
下午五六点，天已有些黑了。路边一个快递收发点，门口堆着大包小包的东西。两个大人在接洽，一个四五岁的孩子带着哭腔喊着“我来拿，我来拿！”摊位负责人，年轻的父亲，拿着手里一个长长的硬纸棒逼向儿子，旁边办事儿地开口哄劝“快回屋吧，小心他打你！”孩子看着爸爸，一边后退一边继续喊，等他回头去拿东西时就又再进几步……
这个令人心酸的场景告诉我们，孩子的主动性是如何失去的：如果一个人主动采取某种行动，只能迎来消极的结果，那真地还不如安生待着，被动等着什么东西降临。
所谓结果包括两部分：一个是情感方面，做这个行动有没有被重要的人支持和认可，另一个是现实层面，行动的后果是否如人所愿。以这个孩子而言，他显然没有得到大人的鼓励，也完全丧失了体验行为结果的机会，更不可能从结果学习如何调整自己的做法。
当然，我们很容易理解这位天黑了急着干活的父亲，但假如他能再耐心一些，灵活一些，可能就对孩子有更大的帮助。让人担心的是，如果家庭一再重复这样的互动，完全不考虑孩子的主动意愿，也许就真地会象文章开头所写的，孩子们一天天怠惰的样子更让人着急了。
那么，如果孩子确实已经这样了，父母能做些什么呢？
从感情上，珍惜孩子的每一次主动表达和行动
我首先要强调的是，主动性是一个人的品质特点，它必然会在生活的方方面面体现出来。比如，爱发表意见，愿意担任小团体的组织工作，不容易服从别人，刻苦钻研功课，等等。所以，很多家长希望孩子在学习上主动，其他事情最好迟钝些，这种想法必然落空。而且，因为你在某些他感兴趣的方面阻碍了孩子的主动思考，可能或多或少地影响到这种品质的培养，最终在大人们很在意的地方也无法做出很好的表现。
从这个角度上讲，小到一件衣服，大到选择哪所学校，孩子有自己的的想法愿意表达出来都是件好事。家长要给予支持和鼓励，就象那句名言所说的，“我不同意你的说法，但是我愿意捍卫你说话的权利！”我们真心为孩子的有主见，会交流，长大了开心。无论这个意见或者行为的结果是否令人满意，他都能体会到家长的支持。
从行为上，帮助孩子尽力争取理想的结果
培养主动性最重要的方法就是通过自己的努力得到了想要的，这个结果帮助孩子形成良好的自我效能感。所以，除了精神支持外，家长有个任务是根据不同年龄和能力水平提供有效的辅助。
当孩子第一次考得不好回来不高兴，又不甘心地说“我下次一定能考好！”父母不是单纯地附合“你是最棒的！”，可以进一步看看试卷，跟他聊聊失误的原因，一起看之后的学习能做些什么。
另外，也要提防有些家长急于加强孩子的信心，直接包办代替，什么愿望都竭尽全力满足。这种作法常常不仅不能提高他的主动性，反而容易养成以自我为中心的任性习惯，一旦遇到困难，没法自己解决，产生强烈的无助感，进而回避退缩。和主动积极正好是两个方向。
从思维上，一起寻找理解事物的恰当思路
成熟的人都知道两件事：1.解决一个麻烦通常有不只一个方法；2.即使你有再大的能力，也有些事情做不了。作为家长，这个认识要尽早渗透给孩子。如果他比较灵活，相信凡事都有很多解决方法，就更愿意尝试，更积极去想去做；如果知道每个人都有局限性，那么在遇到困难时不至于被打垮，自怨自艾，缺乏韧性。
这些不是单纯通过说教达成的，需要在日常生活中一点一滴渗透。“肯定有办法哦！”“你愿意试试那个也行。”“某某已经很努力了，很好！这个结果不全由个人决定。”就是这些语言，伴随大人平静豁达的情绪，慢慢帮助孩子建立了更有利于成长的思维方式。
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