散文诗
默读勾画阅读提示
金色花，了解泰戈尔
勾画课下注释，泰戈尔作品，背背
了解《罗摩衍那》
朗读课文中出现的词语，用表情和语气读出词语的意思
看词语，猜词语。（活跃气氛，真心理解，欢快美好的语气朗读课文）课堂气氛渲染的好！
9:37生齐读课文
第一个场景轻轻地温柔的
师范读，女生读，声音轻柔好听第二个场面
女生单读，指导轻柔点
第三个场景，男孩子读
4.朗读对话，亲昵，友好
师生对读
5.9:43 自由背诵，选取自己喜欢的段落，2分钟
（读的形式多样，真读了，用心读了）
9:45带上想象，背给同桌听听
三，文章赏析
批注角度
9:47课文赏析，批注（五分钟）
9:52学生分享
师插入讲解：想象，贯穿全文，首尾呼应
分享继续
生4，孩子对妈妈依恋，生的发言是抄写式，
教师点示，
学生的批示，脱离不了老师的给定词语
10:00批注板书，教师板书“妈妈爱孩子”
（课文的美感是顺势品析出来的，板书是突然展示的）
四，仿写美句
出示示例
10:04
示例：假如我变成了水杯，你办公完要休息时
为什么不用课文的句子作例句？
10:06生春风，师评春风十里不如有你
生2，一把椅子，贴心小棉袄
生3，外套，粘，孝顺
生4，书，
生5，公文包，
生6，椅子
师，感恩节，为妈妈做一件事，感恩妈妈
五，联读美文《告别》泰戈尔
学生齐读
10:10
有读写活动，有练笔活动，有联读活动
关注与学生的对话质量
10:12结束
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