因材施教，得先区分是何材

      不同同学有不同的特点，根据不同特点采取不同的教育方法，才是真正的“因材施教。”而如何区分这些特点呢，？我们也许可以将学生进行一下分类呢。班级同学如何分类是要根据不同角度来看的。 

 从对班级贡献的角度划分 

    从对班级贡献的角度来看，班级同学可以分为班干部和普通学生。班干部因为要帮助老师分担任务，承担班级很多活动的策划、执行、总结、统计等工作，与老师联系较多，与本班级其他班级班干部互相配合，容易形成自己的圈子。 

从学习角度划分 

      学习角度还可以细分，如学习成绩、学习习惯、学习态度、学习过程等。如按照学习成绩好划分，可以分为优等生、中等生、学困生等；按学习习惯分，可以分为学习习惯好的和不好的；按照学习态度划分，可以分为学习态度端正的和不端正的；按照学习过程划分，可以分为学习努力和不努力的。学习态度影响学习过程，也影响学习习惯，学习习惯又影响学习成绩。它们彼此又是互相影响的。

从性格角度划分  

    不同孩子的性格各不相同。不同的性格又影响了孩子的外在行为，有的孩子喜好与不同的同学一起玩乐，有的孩子则喜欢静坐一隅，独自学习、读书或思考。 

从兴趣爱好角度划分  

       兴趣爱好各有不同，有安静的，如读书、画画；有动的，如打球、跑步等。兴趣爱好相似的孩子容易玩到一起。 

从班级组织的目的划分 

       有些班级为了便于管理，老师会人为的用各种方式将学生划分到不同的小组。这些小组内就会因打扫或是学习等任务较为频繁地聚集在一起。   

   班级同学的分类还可以从按照其他角度划分，如身高、座位、家庭文化背景等。每个孩子从照不同的角度划分，就会归属不同的类型。划分类型没有好坏之分，我们可以根据孩子的所属类型帮助孩子分析问题，了解成因， 帮助孩子更好更快地成长。 后续我们再谈学生不同类型的成因，以及针对不同类型的学生所应该实施的具体教育方法。