每日一篇 20180429 第14篇
前言
昨天听了《夏山学校》这本书的解读版本，此文是整理的笔记和随想。
《夏山学校》，作者A·S·尼尔，1999年被《泰晤士报》评为20世纪最具影响力的12位教育家之一。尼尔是夏山学校创办人，夏山学校是现代教育史上最著名的学校之一，在1921年创办，它被称为“历史最久远的儿童民主学校”、“世界上最富人性化的快乐学校”。这本书全面阐释了尼尔的教育理念，讲述了夏山学校的教育方法和孩子们在夏山的生活，阐述了我们该如何养育孩子、孩子身上的问题从哪儿来、父母在教育孩子上可能犯哪些错误。
书中有四个核心观点：要给孩子自由、平等对待孩子、给孩子爱和赞许、没有问题孩子，只有问题父母。
一、要给孩子自由
作者认为孩子生来就是聪明的、现实的、善良的，在充分自由的环境下，允许孩子发展自己的潜能和兴趣，他们就能成为一个积极工作、快乐生活的人。如果对孩子有太多强制性的约束和训练，孩子的内心会有很多的不满和恐惧，成为叛逆的根源，可能成为痛苦、矛盾的人。
夏山学校和其他学校最大的不同之处，就是它的弹性上课制。孩子们可以自由地决定是去上课，还是去做做木工、铁工、画画、看小说、演戏、做白日梦、听爵士乐，还是什么都不做，就在校园里闲逛。
我想这里说的自由，是针对学习和选择方面的。对于孩子来讲，这是个全新的世界，有太多的东西需要探索，所以尊重他们自己的选择，让他们选择自己感兴趣的活动，不给予过多的干涉。孩子自己选择的必然是感兴趣的，感兴趣自然会集中注意力学习，就会有更多意想不到的创造，就能发挥自己的潜能，相信每个孩子都有巨大的潜力。
二、平等对待孩子
主要观点，成人不要以教师或者父母的权威压制孩子，不要强迫孩子执行任何事情。夏山学校有两个非常重要的制度，充分体现了尼尔的平等观念，一个是一对一个别谈话，一个是学校大会。
假如一个孩子不愉快，尼尔就会找他个别谈话。即使是一对一谈话，孩子不同意，尼尔也不会强求。谈话中，尼尔以倾听的姿态，把孩子当作朋友，不评论，不指责。而学校大会，孩子和老师一样都有表决权，每个孩子都可以提出议题。
尼尔认为，和大人平等的孩子，才是自由的，才能与成人保持良好的合作，不会因为受到压制和约束而反抗，或者有侵略性。而父母更应该放弃对权利和权威地位的追求，不要总是以大人自居，而强调纪律，对孩子严厉管教。
这让我想起了前几天看的蒙台梭利的早期教育法，里面提到的“儿童之家”教育法，也有类似的观点。蒙台梭利也提倡让孩子自由，不过不是放纵的自由。孩子的自由被限制在集体利益之内，老师是观察者，观察孩子的行为，他们的责任是辨清哪些行为应该制止，哪些行为应该观察。在适当的时候，提醒孩子，或者和孩子讨论。比如孩子喜欢到处跑，大部分情况下是允许的，不要动不动就喊“不许跑，你看浑身都是汗了。”如果因为乱跑，比如撞到小朋友或者吵到其他人休息，再提醒他可以换地方或者暂停。或者和他商量，换其他活动或者地方。
自由和纪律之间的确需要把握度，我们要给孩子自由的空间去探索，但是，在孩子出现行为偏差的时候又要适时的提醒，让孩子学会辨别好与坏。而这个又是建立在尊重孩子的基础上，把孩子当作一个独立自主的个体，让他们有充分的自由，同时与你一样平等，可以一起讨论，一起合作。
三．给孩子爱和赞许
每个人天生都需要赞许，而孩子的幸福与快乐，由父母给他的爱和赞许决定。对于爱，尼尔认为父母不应该要求孩子回报自己的爱，只管和孩子站在一边。
父母要给孩子无条件的爱，我想尼尔之所以强调这一点，是因为有一些的父母的行为，经常让孩子他们的爱是有条件的。有些父母会对犯错的孩子说，你这样，妈妈不喜欢你了。这样的话会让孩子觉得，我必须怎样妈妈才会喜欢我。应该让孩子知道，即使犯错，即使成绩不够好，爸爸妈妈都是爱着你的，而且要清楚的表达出来。
另外，尼尔认为，父母也需要经营出有爱的婚姻。不相爱的父母，掩盖不了不相爱的事实。孩子在家庭里感受不到爱，会敏锐地觉察到这一点。
四、没有问题孩子，只有问题父母
孩子就是父母的复制品，他们存在的问题，都源于父母日常生活的行为影响和不当的教养方式。父母要想改变孩子，先要改变自己。你的一举一动，一言一语，都在影响着孩子的行为习惯和思维模式，这就是言传身教。希望家长在指责孩子之前先反思自己。关于父母的言传身教，在另一篇文章 父母的言传身教就是孩子最好的起跑线有提及，可参阅。
结语
给孩子足够的自由，但又不放纵；像朋友一样平等的对待孩子，而不控制和强迫；在爱的环境里，给孩子无条件的爱，不追求回报；改变自己，才能改变孩子。这是《夏山学校》的核心观点，说起来似乎很简单，但实践起来真的需要时间和耐心。愿有更多的父母能养育出更多健康快乐的孩子。
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