我认为，孩子生来是聪明的、现实的，如果成年人不给他约束，他就会尽可能地发展他的潜能。
有时学问本身不如性格来得重要。
种瓜得瓜，种豆得豆，爱意味着对孩子的肯定，这对任何学校都是极为重要的。
如果你对人有占有心，就不应该做老师。
其实每个孩子都有一些带进攻性的傻劲儿，以此来开创天下。不自由的孩子会表现出过度的侵略性，以过度反抗别人对他们表示的恨。
强悍的孩子都是从一些没有理解和爱的家庭出来的。
那些不热心的学生在训练之下念完大学，将来成为没有想象力的老师、平庸的医生和无能的律师，他们本来也许是上等的技工、顶呱呱的泥水匠或第一流的警察。
父母对未来的恐惧，对孩子的健康成长会有非常糟糕的影响。这种恐惧常常表现在父母的愿望中，他们期望孩子比他们学得更多。
分析女儿并不能改变父亲，对西尔维亚来说，在她长大离开家以前，她是无药可救的。
在夏山，是爱在治疗一切，是认同和自由在治疗一切。
他们的集体责任感和社会责任感，一直要到十八岁或者更晚才会产生。孩子只对眼前的事物感兴趣，将来对于他们而言太虚无缥缈了。
真正的利他主义要等孩子长大后才会产生，而且永远会有自私的成分在内。
天下最困难的事，莫过于放弃我们认为重要的东西。但是只有割舍，我们才能发现生命、进步与幸福。
公开的指责可能使他更爱炫耀自己是怎样的一个强者。
爱是和站在一起，爱就是赞许。
一个孩子不应该被放纵到侵犯别人权利的地步。不希望宠坏孩子的父母，一定要能分辨自由与放任的区别。
真正的自律不包括压抑与接受，它尊重别人的权利与幸福。这就是说，接纳别人的看法而与之和平相处。
——《夏山学校》【英】A.S.尼尔著 王克难 译 新星出版社
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