赞语的力量，真的让人有很大的改变！恰到好处，恰何时宜的赞语，会令孩子们拥有真实的改变和会心的笑容。
曾经，走入六年级的教室，孩子们都觉得教室就是牢笼，简直令人无法呼吸。有些孩子的状态就是各种写，我看得都心疼。现在，自己在这个班级教数学，我不知道自己上得怎样，但是看到了孩子们脸上的笑容和活跃的身影。我是老师，但是我更喜欢作为孩子们的益友大姐姐。你的进步，我看在眼里，写在纸上，鼓励你前行；你的缺点，只要好好做一做就可以做好，那我就温和地诉说，仍然写在纸上，让他们拥有自我觉醒的判断。一次不行，就两次；两次不行就三次；三次不行就多次。在每次的行动中见证他们的成长。
我喜欢做的一件事情就是口头语言和文字语言的赞语结合。我觉得每个孩子都是独一无二的，他们都是值得被肯定的。你不会做，那就多做几次，多学几次；你会做，也要细心去完善，精益求精。让每个孩子成为更好的自己。
不给学习有困难的孩子压力，在他能力范围内多次尝试，一旦做好，及时肯定。一位孩子不写作业，也的确因为他不会，但是这孩子的计算能力棒棒的。于是抓住这一点，将解题方法交给他，他多次尝试下，能够完全掌握。于是每次做3道，次次都对，我就全班表扬，表扬他自己都不好意思了。然后他主动去挑战稍微难一点的题，并且还都完全对了。这下更加表扬，他自己都变得很高兴和得意。我觉得我就希望每个孩子都要有这样的自信，让他们觉得学习是件快乐的事情。因为鼓励，看到了很多位孩子的改变。他们真的是非常棒的一群孩子。
我曾经也是因为孩子学习不好而带着有色眼睛看他们，虽然表现不明显，但内心的波动很大。很幸运，自己经历一些事情之后，对每个孩子都带着闪光的眼神看着他们，他们的特别，值得被肯定。虽然分数不怎样，每次都在原有的基础上进步，这就是最棒的。他们就是优秀的。正因为有了这些想法，自己内心的波动很少了，他们该玩，就玩得愉快；该做，就一心一意去做。
一种轻松，愉悦，融洽的学习氛围，我更喜欢。他们是主角，我是配角，我只有在我该出手的时候再出手。教师不需要高高在上，能够和孩子们分享很多有趣的事情，我觉得这种感觉更好。
我希望我的教学：不光光在知识上的传授，更多是对人生态度的领悟。遇到问题，迎难而上，自己做自己的主人，对自己的行为负责就好。学有难易，正常；人生态度，积极阳光乐观勇敢真的很舒服。
而我能否影响他们，我没有很大的信心。我只是希望自己所做的能够带给他们一些启示。每次孩子们都喜欢做作业，因为他们最喜欢读给他们写的小评语（孩子们说是小作文）。
将该做的做好，将作业变成温暖的现场，他们一次次靠自己的本领扫清自己的障碍，获得自信，获得勇气。在不断的鼓励下，拥有方法和能力去克服困难。不管结果，只享受该有的当下，让成长实实在在发生在每一堂课上。
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