原汁原味的思维导图

      上周孩子的老师就要求周末回家做一张本单元的思维导图。孩子一开始是不乐意做的，仅仅是用一张美术纸匆匆应付了事。上面没有美丽的图画，没有多彩的线条，仅有的是几个零星的知识点。尽管老师要求画好，用心画是要进行评比，有奖励的。孩子的吸引力根本不在这上面。本周老师让画第二单元的思维导图了，我看孩子还是迟迟不愿意动手。我特意给孩子讲讲这个思维导图是什么？

      思维导图是由英国教育家，世界脑力奥林匹克运动创始人 东尼博赞发明的，他还被称为“世界大脑先生”。因为人的大脑是放射性的，所以我们在学习或者工作中都可以用思维导图帮助我们更好的理解知识和内容。

      那我们该如何去制作这个思维导图呢？我们首先需要确定我们的思维导图要解决的中心问题。比如，本周老师让制作的是第二单元的知识。然后分析知识点之间的关系和区别，共有多少个知识点，也就是我们要画多少个板块和分支。接下来我们就要概括一下每个部分的知识点，并用简单的词语来描述出来。最后，标注出总和支的关系。

      确定好内容之后还要让思维导图美观且实用，我们可以用不同颜色的笔，不同的画来装点出自己喜欢的思维导图。不同的图标可以帮助我们更好的记忆知识。思维导图可以发散思维，培养创造力，可以归纳总结知识，还可以帮我们复习知识，更好的记忆。

      但是有些家长还是不太理解思维导图的魅力，只是感觉有用。其实思维导图是一种归纳总结的能力，可以帮助我们抓重点，加强思维训练，提高记忆力。

      孩子最终也通过自己的双手，独立完成了思维导图，三年级的小学生通过看书完成了，五年级的孩子什么都没有翻阅，独立完成。最后还爆了一句，这就是差距!

三年级 五年级

      为了发挥创造力，要从目标开始，逐级发散，相互独立，充分且全面的表达自己的想法，原汁原味的去发挥创意，抒写自己的思维导图。