（一）一则日记
今早，照例翻开日记本，看孩子们礼拜天的完成情况。翻到一小男孩的日记，稚嫩的笔，令人心酸的文字，我不由自主泪如泉涌。心倏地一疼。这个9岁的孩子，父母离异在他心里留下多大的创伤。开学时我接替了现在的班级。提到假期作业，孩子高兴地跟我说：“老师，我的作业早早全部完成，我暑假跟我妈妈和妹妹在一起，我妈妈每天辅导我写作业。开学时我爸爸把我们接回来，爸爸又把妈妈送到长治姥姥家。”孩子的心里渴望爸爸妈妈在一起，觉得爸爸开车接送妈妈和妹妹，他们一家人还可以继续在一起。
教学札记（教育感悟）
不料，这次礼拜的日记是《爸爸找了一个女的》。孩子在日记里写到：“爸爸告诉他他和妈妈离婚了，带回一个新妈妈。我不叫她妈妈因为我不喜欢她，我心里只有我原来的妈妈而不喜欢这个新妈妈。我爸爸把这个新妈妈带来了我不叫他爸爸了，我都不和他说话了。”看着孩子的日记我明白他想要表达的意思，大人的错误让一个幼小的孩子来承担。
（二）这个孩子
前些天他奶奶专程来送他，跟我说孩子回去说换了新老师，他奶奶跟我讲述了一些孩子爸妈的事情。有一天孩子回去哭着，奶奶问他怎么了他说老师让买知识积累本，奶奶说他以后不要哭，别的孩子有啥奶奶也会给你买的。
每次放学，尤其是下雨天，他伯伯开着车接他，伯伯家三个孩子，他和他们在一块在奶奶家写作业、吃饭、玩耍，所以不孤单。他跟我说妈妈最近也不跟他视频了，他想念妈妈，更想念妹妹，听得我倍感心酸。
这个小男孩特别聪明，一年级就显露出超人的智慧，后来因为调皮贪玩从房顶上摔下来，头部受伤，在省城儿童医院住院治疗，没有留下后遗症，但是脑筋有些不如从前，但仍然是我们班的佼佼者。去年冬天爸妈开始吵架到今年春天离婚，孩子上课开始走神，有时呆呆地盯住一个东西看半天，有时跟他说话半天才回过神来。
教学札记（教育感悟）
来了学校，看着他天真无邪的笑脸，露着两个小酒窝和我讲述他和妈妈视频，和妹妹聊天的情景，那一刻，他是最幸福的。“有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像根草……”
收练习册的钱了，他伯伯来给他三个孩子交钱顺便给他的也交了……
下雨了，他伯伯来接孩子顺便也接他……
完成不了作业了，他奶奶亲自把他送到学校，嘱咐我好好管住他，他在家不听爷爷奶奶的话……
礼拜开学了，作业没完成，我训了他一顿，晚上回去把全部作业补起，写到9点半，还认真读了英语和语文课文给我发过来……
时常会抬起那张可爱的脸跟我说，老师，我有一个多月没见到爸爸了，他回来给我奶奶送下钥匙就走了，我都没见着他……
老师，我爸爸那次骗出我奶奶的三万五，拿上钱开着车出去花去了……他这几天估计没钱了，所以回来了，回来要钱来了……
教学札记（教育感悟）
孩子虽小，但都懂得，懂爸妈离婚了，妈妈回了姥姥家了，爸爸的钱都花光了，一回来就是问奶奶要钱来了……孩子虽小，说的时候轻描淡写，但随着年龄的增长，爸爸这个字眼带给他的不是温暖，而是更多的冷漠与无视，而他心心念念想念爸爸妈妈的时候，他们在哪？都各自潇洒，各自生活。这是在自己村里，他父母的事情人尽皆知，假使孩子长大，外出读书，面对同学的异样目光，孩子还能像现在一样平静地诉说爸妈的事情吗？
（三）早上风波
今天，一早来了收昨晚布置的作文《我的家乡》，其它同学都交了，唯独这个孩子没有交，我一问，他说昨晚忘记拿作文草稿本了，我一听就来气，这么死板呢，没拿草稿本，可以写在别的本子上啊，于是我用教室里的数学教具――尺子打了他两个板子。后来他坐在座位上开始写作文。过了几分钟我一抬头看到他不对劲，拿着笔坐着，我一看他，顿时嘴一扁一扁的，就快要哭的样子，我于是过去一问，说是他那几天玩篮球的时候篮球拍到小指上碰了下，小指有点疼。我一听吓了一跳，赶紧拉着小手给他揉了揉，活动他的小指，给他揉了揉，吹了吹，跟他说以后有什么一定要跟老师说，你要是说小指疼，老师就不挨你手板了，作业没完成对不对，他认识到自己的错误，说以后一定按时完成。不一会儿，那个孩子高兴地写起作业，又恢复了一惯的笑脸……
教学札记（教育感悟）
事后，我非常懊悔，自己的一时冲动，没问青红皂白就挨他板子。其实可以用另一种方式代替这种粗暴的教育手段，今天，给自己上了一课。
这个家庭特殊、需要更多关爱的孩子，物质充足，但缺乏父爱母爱。
（四）职业感悟
教师职业不仅是责任与义务，更是一种爱心的奉献，从一点一滴教给学生，教他们扫地、擦桌子、拖地板。我大学刚毕业在我们县里的高中代语文，后来在岢岚二中担任语文教师，几经辗转考回了家乡当了一名小学教师。现象上看是从高到低，直线下降，很多人说我一研究生，全县教育上硕士也很难得，放在山村里教小学真是屈才了，以前我也虚荣心作怪不想说我是教小学，现在我不这么认为，每一个阶段都尝试并能得心应手才是一教师应具备的能力。在各个阶段的不同教学与对待学生的不同上进行因材施教，这是我读硕士老师教给我的，我的硕士导师是教育学资深专家，同时也是省城一所重点名校学校的校长，多次被评为三晋名校长、全国优秀校长，我以导师为榜样，谨记导师的教诲，诲人不倦。把自己所学的知识、人生的道理传授给学生，教会他们做人，帮助他们成长，才是教育的本质。当了一辈子老师如今退居在家的妈妈时常嘱咐我，走进教师在课堂，不要感情用事，切莫因为自己生活中的琐碎烦恼在课堂上将不好的情绪发泄给学生，这是为人师表最基本的，对妈妈的叮嘱我铭记在心。
教学札记（教育感悟）
我只是他们人生起步时的引路人，只能陪他们走过短暂的一程，但我想要自己的爱心、诚心去和他们相处，不仅是知识的传授者，更是良师益友，在以后的成人之后也能记起我，就像我永远记得我小学的李老师。人生的价值不仅仅在于长度，更在于宽度。
老师与学生也是一种缘分，天南海北，我们能聚在一起便是缘分。
越来越觉得，孩子的天真无邪，单纯可爱，是那么的真。一直惊异密友涛，对于她的幼儿园教育事业如此热衷，没有倦怠，没有抱怨，一直激情满满，爱心暖暖，几次交流下来觉得她的境界非比寻常，有着超人的思维。最好的教育不是把知识传授给学生，而是教会他们学习的方法，教给他们思维的方式，让他们从这一门课中，感受到知识的力量，知识的乐趣，从而有更多探求知识的欲望，在知识这条道路上愈行愈有力量。
学校有我一个不算多，没我也不算少，我不是为学校，是为自己，为自己的理想与事业。
教育不仅仅是知识的传授，更是一种心的事业，只有用过心的才是最真的。
我骄傲，我是一名小学教师，我自豪，我是一名山村小学语文教师，我想用自己的爱心温暖乡村孩子们的心，给他们我力所能及的教育，给他们我倾其所有的知识。
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