基于游戏案例分享的思考

作者: 小草生月love素素 | 来源:发表于2020-12-11 04:32 被阅读0次

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昨天基于殷雅竹处长的问题

我让老师们分享一下案例，很多老师分享了自己通过提问引发的孩子的行为的变化，如韩佳玲晨间运动，程婷婷散步引发的对稻谷磨碎方法的尝试，刘翔对种植区无人前往的谈话引发的植物如何过冬，刘德勤分享幼儿观察蜗牛引发的行为，有的老师分享了投放材料或者音乐引起的孩子行为的变化，我的案例编钟与图谱，储海娟，还有分享自己的演示示范孩子的模仿行为。基于这些案例，我思考，在这些案例中，哪些是教师在前幼儿在后的？哪些是幼儿在前教师退后的。哪些是可以引发幼儿深度探究行为的教师策略？哪些是引发浅层表面的模仿的教师行为？哪些幼儿行为哪些是指向教师的？哪些是指向材料的？很明显看到，我们老师的师本位还是很重的，而生本位的意识还需要加强。如何引发教师的后续思考和行动？是下次强化她们选择自己如何在投放材料之后孩子行为的变化？还是让他们讨论如何引发孩子的自发学习？自主的含义是什么？我想可能还是后一种更能触动心灵一些。发生的作用更大一些。

同样，对于中层，我也需要通过这样的方法来引领方向。