工作中，我们常听到领导这样说，对学生既要严管也要厚爱，把严管和厚爱结合起来。不能只严管，不厚爱。也不能只厚爱，不严管。这句话说得很对，很有道理。但是在实际工作中，不少辅导员难以处理好对学生严管和厚爱的关系，或者说不能很好驾驭严管和厚爱。
该严的时候一定要严，该厚爱的时候一定要厚爱。
执行学校规定，严守校纪校规方面，一定要严。这里涉及到底线，就是国家的法律法规、学校的校纪校规以及其他相关工作管理规定。如果学生在这方面突破了、违反了，要及时、公正、公开、公平、严肃地开展工作，这时一定要严格。
疫情期间，学校要求寒假结束前不能提前返校，要等接到统一通知后才能返校。这时，作为辅导员要坚决贯彻学校的要求，把工作要求通知到每个班级每个人。如发现违反规定的情况发生，一经查实其未经批准提前返校，要上报学校，按照相关规定处理。这时绝对不能心软，因为学校及所在地方对疫情防控工作非常重视，在这方面始终紧绷着一根弦，处于高度紧张的状态。作为辅导员，学生违反规定就要严管，这时要突出严管二字。
屡次旷课、考试作弊、打架斗殴、小偷小摸、传人谣言等违纪或违法行为，一经发现，认真查实，固定证据，严肃处理，这时要严管，要根据校纪校规开展工作。作为辅导员，不能因为这个学生我很熟悉，平时表现还行，帮老师做了很多事就包庇他、护犊子，这是不对的。这时，你对他的厚爱反而是在害他。当然，我们指出其错误，按照规定公正进行处理。同时关心该生的困难，耐心与其谈心谈话，让他认识到自己的错误，深刻认识到自己到底错在了哪里。今后能坚决改正，避免类似错误再次发生，这是厚爱的一面。
对于学生错误的行为，错误的认识，错误的思想，该指出要指出，该批评要批评，该引导要引导。这时既要严管，也要厚爱，先严管，再厚爱。对学生的违纪违法行为，一定要严管，也要厚爱。但是，不是学生的所有事情都是违纪的事情。对于错误的行为、认识、思想等，在其没有违法违纪前，要指出，要引导，要从厚爱的角度教育引导，做好学生成长成才的引路人。
有的学生作业抄袭、上课迟到，学习态度不端正，作为辅导员发现问题，要与其谈心谈话，指出问题，帮助其认识到错误。这时要严管，明确告诉他们作业绝对不能抄袭，要认真、独立完成作业。上课不能迟到，更不能经常迟到，提前到教室，树立正确的学习态度。这时体现了我们的严管。与此同时，通过耐心的谈心谈话，经常性关心关注，了解到他为什么会这样，帮助学生分析背后的原因，一起找到改进措施。在此过程中让学生体会到老师不仅会批评人，也很关心人而且会关心人，这就是厚爱。
对于学习困难、就业困难、心理困难、情感困惑、家庭经济困难、家庭关系复杂等情况的学生，要充满厚爱的开展工作。为什么学习困难，是真的学不会，还是没有下功夫，或者把主要精力放在了网络游戏上，心思和精力根本没有放在学习上。对于这些情况，我们要给与厚爱而且要不厌其烦、不求回报地厚爱。真正让学生从内心深处认为，这位辅导员确实是一位好老师，能遇到他是我的幸运。
当然，有时候我们非常厚爱学生，可能临近毕业该生没有实质性改变，或者出现自暴自弃的情况。即使出现这些情况，也要厚爱到底、严管到底，辅导员工作中的不厌其烦、不求回报体现在这里。
当然，对于学习困难、就业困难、心理困难、情感困惑、家庭经济困难等情况的学生违反国家法律法规，违反校纪校规，同样要有规矩意识，按照相关规定开展工作。
不同辅导员性格不同，做事方式不同，所在学院工作环境不同，在实际工作中造成对严管厚爱的尺度把握不同。有的辅导员事务性工作繁忙，为完成各项工作任务，需要学生干部、学生党员等学生骨干经常性帮忙做事，有的经常性需要学生参加活动，观看演出，听报告，需要大量学生配合工作，这又可能造成实际工作中不能做到严管。怕管得太严，遇到事情叫不动，不利于工作开展。
作为辅导员要经常性思考工作，把一件件工作上的事情就像放电影一样在心中回顾，最好记录下来形成工作案例，进行深入分析。经过长时间积累，找到实际工作中严管与厚爱的最佳结合点，处理各项工作便能得心应手。
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