当鸡头还是凤尾，这个问题当我还是学生时，我的答案是毫不犹豫的：肯定当鸡头！
因为当鸡头的感觉好呀，风光无限，老师面前的红人同学们的艳羡的对象，到哪儿都是C位，别提多滋了。凤尾虽然是凤，但毕竟还是尾，谁看得见。人都是感性的动物嘛！记得我上高中那会，学校里有那种冲刺班，我当然不去，压力多大，好怕怕，受不了的。
但是到了养育孩子，作为家长理性来看，自然是希望孩子能当凤尾的，虽然是尾，但毕竟也是凤，平台不一样，接触的资源信息看到的世界都不一样，人的发展也不一样，那是质的飞跃。
但是凤尾并不容易当，这需要十分强大的心理能力。
顺顺围棋学的不错，在他同水平班里他进步很快，下棋已经没有对手了。我就琢磨着给他换个班。经过一番考察，我们就换到了现在这个班里。
他在班里是最弱的，那些孩子比他高出一到两个段位。去之前我就跟他做好了心理建设，说这个班里都是高手，你下棋不容易赢，但是下棋咱们就得找高手，只有这样才能进步更快。
去了果然不适应，上课听不懂，做题错一大半，还有好多压根不会，于是就在那捣乱，让老师劈头盖脸训了一顿，说下次课再这样就别来了。我自己长这么大以及养孩子到这么大，还第一次挨老师这么严厉的批评，我替孩子跟老师道了歉，同时又同理孩子，是呀，确实不容易，听不太懂，下棋又输，心情不好，而且又不了解这里的规矩，所以会挨老师批评。但是老师批评不是因为你棋力不行，而是因为你纪律不好，只要认真听讲，老师就不会批评了。孩子被理解了，表示下次不这样了，好好听课，不乱腾了。
但是光同理还不行，还得看孩子实际的困难，帮助孩子切实找到成就感。
做题不会？那我们拿出棋盘来摆一摆，直到真正弄明白了为止。摆一摆，孩子就真正明白了，做题一次比一次对的多。
下棋虽然依旧赢不了，但是输的子却渐渐少了。
上课也能听懂了，慢慢跟上了进度。
我把这些进步说给孩子听。孩子毕竟是孩子，他对自己的评价大多数来源于父母，他只要确定自己在父母眼里他是好的，他就会安心。
看到我能看到他的进步，他也很开心：是呀，我就是进步挺大，我比二段的做对的都多！虽然下棋没赢，但是我一开始才100多个子，现在140多个子了，每次赢的子都比之前多一些。
看到孩子充满成就感的模样，我也就放心了，他可以在这个班里安营扎寨了，这个凤尾可以顺利当下去了。
而他的棋艺进步，相信是顺理成章的。
同时，他学会了应对这样一种情景：一开始我是这个团体当中最弱的，但是我只要稳住脚跟，先做好这个凤尾，然后我一直努力，就可以在这个团体当中重新找到属于自己的位置。
也感谢孩子，让我有了一次这样的人生体验，也打破了自己只能当鸡头当不了凤尾的限制。
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