2021年3月18日，今年的第一次下乡听课，在徐伟局长、熊同辉主任的带领下，我们来到了石市中心小学。首先听的是熊倩老师的《树和喜鹊》，这篇课文是统编版一年级下册第二单元的第6课，是一篇有趣的童话，写的是小鸟和小树由孤单到快乐的生活，告诉孩子们有了邻居，有了朋友就会快乐。
熊倩教师以他活泼的教学风格，带领着他们的孩子快乐地学习着。从调控学生到组织教学，这位年轻的老师都是优秀的。还能注重对学生进行各种词语的积累，如：ABB的词和AABB的词。还能尽量创设情境训练学生对文本的理解。
不过，也有一些地方需要改进的，1.理解词语要联系上下文，比如理解“孤单”，就应从关键词“只有、一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”着手，从读准音到读出文字后面的意思，再来理解树和喜鹊的孤单，再来联系自己的生活体验，你什么时候孤单过，学生谈的同时，理解词，也进行了语言表达的训练。2.朗读指导效果不佳。低年级学生模仿性强，教师应该多范读，或是放朗读的音频，比如：孤单时的语调是低沉的，快乐时的语调是欢快的。教学中要多引读，领着孩子们在读中体会，反复读，就能体会作品的内容和内涵，不必教师再费口舌去讲解。比如：学习第6自然，教师可以引读，老师读“每天天一亮”学生可接读”喜鹊们.....，老师读“天一黑”学生读“他们.....”学生在读中就能体会到喜鹊快乐的原因，再结合自身的体会理解到朋友的重要性，无痕渗透人文教育。3.一年级学生适当要进行学习的习惯的培养。比如：上课读书的姿势，身体坐正肩要平，两脚平平放在地，手拿书本，眼看课文。还有听课习惯：认真倾听，上课不要做小动作。教师要在课堂上随时提醒。
后面还听了一节六年级的古诗复习课，个人做事讲究实用性，总觉得那是一堂做秀的花架子的课，实在要改只能大刀阔斧地改。这里就不多谈了。
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