教学生涯故事之三 一次失败的家访

教学生涯故事之三

一次失败的家访

王纪群

工作的第一个学年，我任教的五年一班，男生比较多，而且大多是上蒲口的学生。那时，张湾小学的学生主要来自周围的四个自然村，上蒲口村是四个自然村中经济比较落后的，家长对孩子的学习也大多不够关心。

在那个年代，教师家访还是非常普遍的现象。我刚刚工作，家里有没有太多负担，于是家访成为我课余时间的常态。每到放学后，或者是吃完晚饭，我都会骑着自行车来到我的学生家，进行家访。老实说，最初我进行家访，纯粹属于单纯的模仿。看到老教师都那样去做，自己也就学着样子“照猫画虎”而已。对于为什么要进行家访，怎样进行家访，心里也不大明白。也正因如此，家访的效果并不明显，有时甚至产生了“副作用”。

当时，班里有一个叫刘健的学生，是个留级生。这个孩子并不是一个笨孩子，只是因为学习习惯太差，厌学情绪严重，导致他在学习上掉了队。他有一个最大的问题就是书写姿势严重不正确，导致他写出的每个字都七扭八歪，像是在画圈，让人无法辨认。我耐心地帮他纠正，但坚持不了两三个字，他就又恢复了原先的书写姿势。一来二去，我也失去了耐心。

为了扭转他的学习态度和书写姿势，我决定利用放学时间到刘健家进行家访，争取刘健父母的支持与配合。

和我搭班的李老师得知我的想法后，对我说：“我和你一起去吧，我和刘健的父亲比较熟，到时候会好沟通一些”。就这样，下班后，我和李老师骑着自行车去刘健家家访。

在路上，李老师对我说：“刘健的父亲脾气急、爱面子，见到他父亲以后，你不要光说刘健的问题，咱们可以先唠唠家常，然后再说说刘健取得了哪些进步，最后再谈他身上还存在哪些问题，让家长配合咱们共同帮扶他。”

听了李老师的话，我点点头说：“行，我听您的。”

我俩说着、聊着，不一会来到了刘健家。刘健的父亲热情地接待了我们。因为他曾经和李老师的爱人共同搞过运输，所有两家人比较熟。听着李老师和刘健的父亲不停的寒暄，我也插不上话，非常着急，心想：照这样下去，得聊到什么时候是一站。终于，在他们谈话的间隙，我找到了插话的机会，此时我已经完全忘了李老师的嘱咐，好不容易逮着说话机会，只想着开门见山，一吐为快。

听完我对刘健的“控诉”，刘健的父亲沉默了片刻，笑着说：“王老师，您说的我都记下了，您放心，我一定好好管教他，摊上这么个倒霉孩子，让您费心了。”

“您误会我的意思了，我不是让您管教他，只想让您帮助他！”我解释说。

“不瞒您说，我这个人没文化，也讲不出什么大道理，但是我的孩子不好好学习我就得好好管教，如果他不服，我就不让他上学了。”

“刘大哥，您真是误会我们的来意了，”见刘健的父亲越说火气越大，李老师连忙打圆场说：“刘健这学期进步还是挺大的，只要再努努力，学习就能跟上了。”

“您二位放心吧，我知道该怎么做。”刘健的父亲强挤出一点笑容，大声地说。

话已至此，再说别的也就没有什么意思了，于是，我和李老师起身告辞。

回来的路上，李老师埋怨我说：“你也太沉不住气了，像刘健父亲这种人，最怕人家把他的孩子说的一无是处。看来，刘健这顿打是躲不过了，弄不好，明天就不上学了。”

“那怎么办？”听了李老师的话，我也有些后悔。

“事已至此，你也别多想了，明天看情况再说吧。”李老师安慰我说。

第二天，我们担心的事果然发生了，刘健没来上学。那时通讯还不发达，无法联系到刘健的家长，我有些不放心，跟李老师倒了课，骑着自行车去找刘健。来到他家，只见大门紧锁，问问周围的邻居，说是早晨就听见刘健的父亲在院子里大声嚷嚷：“不好好学习干脆就别上了，跟老子种地去。”

于是，我又问了问他家的地在什么位置，便骑着车向村外奔去。终于找到了刘健家的地，只见刘健在地里拙笨地干着农活，他个子很小，还没有农具高，哪里能干得了这个，他的父亲不停的训斥着他：“不好好上学，你就一辈子受大累，就你那小身板，看你今后怎么办？”      

听到这句话，我心里都少有了底，看来他父亲并不是真的想让他辍学，只不过昨天丢了面子，找机会发泄而已。

看到我来，刘健父亲也有些不好意思，迎上前来对我说：“您怎么还找到这来了？”

“大早晨，我的学生没来上学，又没有请假，我能不找吗？真要是您的孩子走丢了，我可怎么向您交代？您可倒好，招呼也不打，就让他跟您下地，是不是地里真缺帮手呀？要不，我星期天跟您帮忙来？”我半开玩笑地说。

见我话里有话，刘健父亲笑着说：“我哪敢劳您大驾，这不也是没办法嘛？早晨起来我数落他两句，就死活不想上学了。我实在没辙，只好让他跟我下地了。”

我没有说什么，走到刘健身边笑着说：“行呀，我刚才看你干活的姿势还有模有样的，这就说明咱们刘健很聪明，什么事一学就会，只是你个子太小了，还没镐把高，真要想干农活还得等几年。”

刘健抬起头不好意思的看着我……

就这样，刘健又回到了我的班里。

这次不成功家访导致的不良后果虽然顺利平息了，但这件事却永久地印在我的脑海里，时时提醒着我如何与学生家长进行有效沟通。

现代管理学之父德鲁克说：“一个人必须知道该说什么，一个人必须知道什么时候说，一个人必须知道对谁说，一个人必须知道怎么说。”

我觉得，教师可以把这就话视为与学生家长沟通的座右铭。