经过了教案设计比赛和说课比赛之后，我成功的进入第三轮比赛：讲课比赛。
今天下午，接到李老师的通知，要求我下午5:00去抽签儿，并且获取讲课的题目。我抽取的是星期五上午第4节课，讲课的内容是《16年前的回忆》。跟以往一样，这次教科所再次进行了讲课的培训。这次的培训中，赵校长，赵主任和孙主任，分别从理论创新，方法创新以及创新课讲课的心态等方面给我们进行了系统的培训。
一：赵校长的指导
（一）这次讲课比赛的意义
1：这次是参加的第18届创新课比赛。这一轮入围讲课比赛的是创新课的特等奖。对于这一轮的比赛一定要重视。
2：从时间上来说，要多花时间去研究课程，打磨课程。
3：从人员来说，一定要跟自己的团队去打磨课程。
4：从成果来说，胜不骄，败不馁，即便失败了也可以及时参加下一轮的混合式教学比赛。
这样一次实战的机会，要吸取经验，争取创造出更好的成果。
【我的思考】
1:自己能入围新一轮的比赛，说明这段时间的努力得到了学校各位大咖的认可，但是自己必须谦虚谨慎，新的比赛马上到来，必须认真准备。
2：不要乱想，一定要把自己的想法都记录下来，方便自己对内容进行整合，如果只是空想的话，会让自己陷入无端的的疲惫中，下面的比赛将会非常不好。
3：从时间和团队的角度来说，我应该及时准备好课件，让优秀教师帮助指导，我觉得了解学生的课堂是真正优秀的课堂，只有按照学生学习的规律讲课，才有可能讲出一节好课。
4：从成果来说，以前的两次比赛已经结束，对我来说最为珍贵的是，两次培训的内容。落实成为文字的内容，才最有利于后面的持续打磨，千万不能让自己这份独有的体验，如云烟转瞬即逝。
（二）有哪些创新元素？
1：讲课形式创新。
（1）技术创新（2）素养创新（3）辩论赛（4）角色扮演（5）调查辩论（6）游戏体验（7）调查辩论（8）思维导图。
【我的思考】
1：我把领导的两段内容进行了整合。确实在课堂上这些新颖的形式，一定会对学生更有吸引力一些。
2：【辩论赛】我开设的选修课就是演讲和辩论，今年重点建立具体的流程，打磨好流程以后，会让学生马上进入赛道，直接PK。现在的话，时间有点紧张，可以让学生进行分组讨论，然后进行课堂发言。这个方法应该比较好一点。
3：【调查辩论】这个内容可以放在收集具体的作者信息，以及李大钊的具体信息上。问题是只能搜集课内的知识，因为不可能让学生提前准备。正式参加讲课比赛的话，也不可能让学生进行提前预习，这样的课堂一定不现实。现在就把自己放入到实战中来吧。
4：【游戏体验】现在这个内容没法使用，这一节课时纪念自己去世的父亲，如果加入一个游戏的话，可能会跟这节课的主题有些情感上的冲突。
5：【思维导图】这个方法的使用，可以放在文章的结构部分，让学生总结或者画出思维导图。其实文章机构图，本身就是思维导图啦。要尽可能的生动和形象一点。这个地方还可以讲讲文章结构的作用。
2：讲课方法创新。
根据大脑思维的理论，对讲课的方法进行创新。
3：讲课理论创新。现在的理论很多，但是只有目的是为了让学生学得更好的理论，才是优秀的理论。
（1）脑科学（2）神经科学。（3）学习科学。
这些内容都是新的理论创新点。
（三）教会学习、学会学习
赵校长指示，要充分使用现在的多媒体环境，指向个别学生的个别大脑。老师要教会学生学习，学生要学会学习。
二：孙主任的指导
孙主任的侧重告诫我们要尊重学生的规律：
（1）学生是上课的主体，要为学生上课，主体是学生。学生学会了，一堂课就上好了。
【我的思考】这节课，并不仅仅是我要取得一个理想的成绩。学生真正学有所成，那么老师便会收获硕果。如果学生一知半解，那老师取得好成绩，反而有些嘲讽的意味。即便是讲课，仍然是我成就学生，学生顺便成就我。而不是，我借助学生成就自己。这个关系，务必搞清楚。也就是说，我现在就要想着，如何才能让学生真正的学有所成，有所成就。
（2）尊重学生的认知规律，按照学生的认知规律去讲课。
【我的思考】按照课程的内容讲解没有问题，但是在环节设计的时候必须层层深入，不能过于突兀。如果希望学生能够比较舒服的就讲完这节课，那就需要按照学生的认知规律讲课。学生有哪些认知过得规律呢？
（1）学生的认知总体是遵循知情意行的规律进行的。这篇文章如果要调动学生的情感体验，必须让学生先解决知的问题。
（2）学生的认知，尊徐从具体到抽象在到具体的顺序，螺旋式上升。所以对学习方法的总结，务必让学生通过具体的句子进行，总结出规律，在应用到具体的句子中去。
（3）学生自身的认知结构是继续学习活动的出发点和归宿。也就是说，要知道学生已经有的水平是什么，知道了学生认知的起点，才能知道从什么位置开始讲解。否则，只能陷入从课本的头讲到尾，这样的讲法没有任何的价值。
（4）学生的认知发展是稳定性、可变性，阶段性、延续性，量变和质变的辩证统一的过程。
（3）要充分认识初一学生的情感特点。
初一学生的情感特点是什么？
（1）这个阶段的学生比较在乎同学和老师的评价，所以在学生回答问题之前要多多鼓励学生。同时，在学生回答完问题之后，要尽可能给学生正面的评价。
（2）同时，引起学生的感情特点的话，要尽可能调动学生的多种感官。比说听说读写等各个角度来进行。
（3）学生在回答问题之前，胆量可能会比较小，这个时候要多加引导，一定要设计好一定的词语。
（4）学生对我会感觉比较陌生，所以在文章开头的时候，我要设计一段导入的语言，好好介绍一下自己。让学生消除举例感，感到亲切，这样的话，方便进一步进行讲课。
（5）这节课，我要让学生尽可能的感受到成就。表现好的，多客观表扬。表现不好的，多指点方法，让学生有收获。
（4）要多使用直观教学的方式，让学生有所见闻，而不能空谈。所有讲解的，都必须是可见的。
【我的思考】如何才能将语文课，讲解的直观？
（1）视频导入：用视频的话，可能在声音和画面两个内容，让学生对内容有所了解。本文的主要目的是认识李大钊。那么直观的让学生了解李大钊，就是本文的一个大的方向。视频是个好方法。
（2）对比显示，会更加直观。文章中使用了对比烘托的方法，那么使用对比的图表的话，学生就会一目了然的了解李大钊的形象。
（5）要认识学生的心理特点，他们对一个陌生老师会如何认识？如何才能度过这个从陌生到熟悉的过程。这个是必须要考虑的问题。
（6）创设情境，如何创设？要创设成什么样子？每个环节都要有所创设，还是仅仅在开头有所创设就可以？如何迅速将学生带入教学情境？
捷克教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的”。在可能的范围内，一切事物应尽量地放在感官的跟前，一切看得见的东西应尽量地放在视官的跟前，一切听得见的东西应尽量地放到听官的跟前……假如有一个东西能够同时在几个感官上面留下印象，它便应当用几个感官去接触。”并认为这是教学中的“金科玉律”。虽然这种论述未免有绝对化之嫌，但的确也反映了教学过程中学生认识规律的一个重要方面：直观可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性认识的形成，并促进理性认识的发展。
（7）学生的参与用什么样的手段最好呢？学生一定会是参与的，但是学生如何参与呢？
【我的思考】如何让学生能够积极参与课堂呢？
（1）给学生适当的时间进行思考。
（2）给学生一定的时间进行小组讨论，打磨自己的观点。
（3）给学生安全感，回答正确的时候多表扬，回答失败的时候，只指点不批评。
（4）初一的学生积极性应该还是比较高的，课堂形式要稍微灵活一点。
（8）一定要借助身边的优秀资源，老师和优秀教案，一定要及时借鉴，务必杜绝自己闭门造车的情况。
【我的思考】
1：本来打算说课结束之后，找几位老师请教说课的问题。结果还没有来得及，就进入了这一轮的准备中，遇到了几位专家，给我的都是鼓励，让我专心准备新的课程。等我结束了这一轮比赛之后，再进行新的吧。
2：一定要及时请教身边的优秀教师。袁老师，吴姐和花姐，以及身边的郭老师都是经验极为丰富的老师。一定要好好学习。
3：网络资源也是必须要考虑的内容。看看网络上别人的课，大体遵循的程序。现在一个很大的问题是，网络上老师讲课多是校学生。讲解的内容，多少有些不同。
三：赵主任的指导
（一）创新课的理念
1：创新课不是考试课，务必让学生有可能多的亲身体验。
（1）环节越精致，课堂越精彩。
（2）知识越透彻，课堂越精彩。
（3）有的优秀教师，一个题目让学生享受学科快乐，享受思维碰撞的快乐。
【我的思考】
1：课堂必须做出取舍。我讲解的这篇文章有30多段，学生读完一篇文章，可能需要5分钟左右的时间。这就很占用时间，所以能够让赵主任提前安排学生稍微预习一下。内容一定不能求全。
2：讲解的环节，必须要十分将至。这个步骤一定要非常的清晰，同时逐层渗透，让学生真正能听懂文字的旋律。这样的讲法，会非常的精彩。讲出语文的本质。
3：具体的步骤，要引导学生进行思维的碰撞。这次之所以想找老师询问一下说课的情况，就是希望能够找到自己的优点和不足。不要带着问题往前走。要带着经验前进。
2：充分利用学生的生成资源。
（1）优秀资源，要讲解明白为什么正确。
（2）错误资源，要讲解透彻错误的原因，以及自己如何才能重新将学生引回正确的道路。
【我的思考】
1：这是我比较难处理的一个地方。30多个段落的内容，学生随口一说，如果跟课件内容不一样，马上就会让课堂垮掉。问题是如何能够正确的对学生进行引导。
2：对于错误的资源，如何让学生迅速进入规范的轨道，重新对学生进行引导呢？这又是一个需要学习的问题。
3：这正是一个需要认真处理的问题。
3：技术融合，直观可视。
（1）微视频的使用。（2）学生的答案，手机投屏等技术的使用。
【我的思考】
1：视频的使用问题，也必须认真处理。主问题是李大钊是怎么样的一个人？那么从头到尾就围绕这样的一个问题，让学生一步步的了解李大钊的情况。文章从头到尾都在表示怀念，那么李大钊是怎样的一个人呢？从视频的角度来进行介绍，让学生直接进入一个民不聊生的社会背景，看到共产党成立的过程，了解一个共产党创始人的形象，同时再 从女儿的角度再讲解一下父亲的形象是怎样的。
2：文章结尾的时候，也尽可能让学生学习一下李大钊的精神，让全体同学学习李大钊的精神品质。
4：课堂的形式不能单一，否则课堂就是死气沉沉的课堂。
【我的思考】
1：听到赵主任的这句话之后，我如坐针毡。以往总是责怪学生课堂沉闷，带不起来。其实是因为自己的形式过于沉闷。
2：简单的思考：
（1）读：领读与跟读。
（2）写：写作与展示。
（3）讨论：讨论与展示。
（4）看：观看视频。
5：要充分养成学生的学科素养。
（1）发现总结（2）语言总结（3）字母总结（4）应用总结
【我的思考】
1：要善于让学生发现，并且进行记录和总结，以期待学生能够总结出其中的规律，真正的学会学习。
2：教的目的是为了不教，真正让学生学会学习。老师反复讲，不如让学生及时记录学习的情况，总结出学习的规律来。这样的学习方法，才是真正的为了学生的学而教。
6：要以学生为主体。
课堂上要看的见学生的影子，而且学生必须是课堂上绝对的主人公才可以。
【我的思考】
一切为了学生的学，不是为了自己的教。
网友评论