一，看拼音，写词语〈25分)
咆哮，呼啸，惊慌，拥戴，揪住，胸膛，呻吟，搀扶，势不可当，汹涌澎湃，僵硬，魁梧黧黑，抱怨，倒霉，皱眉，帐篷，蜷缩，忐忑不安，喜出望外，无边无涯，严峻，抽噎，废话，自作自受，糟糕
二，根据课文内容填空
1.《桥》是一篇( )，这种文体的三要素是生动的( ），典型的（ ），曲折紧张的( )。理解人物形象的三种方法，1是留意人物的（ ）（ ）( ）,2是通过悬念误会铺垫渲染感受，3是借助( )描写理解。
2.《桥》作者（ ），文中写老支书管群众、管党员、训儿子、推上桥，四个情节，你最喜欢哪一个？（ ）老支书在这个情节中的语言( )，你喜欢的理由是（ ）本文的连心桥是以（ ）为桥墩，（ ）为桥梁架起100多群众通向生命安全的希望桥，本文歌颂了老支书的高贵品格是（ ）
3.《穷人》的作者是（ ），作品有《 》，《 》，《 》。本文大量描写了人物的语言（）动作（）心理（）外貌（）神态（），请欣赏桑娜或渔夫的一处语言描写。（ ），请说明反映的人物品质是( )，并说明喜欢的理由（ ）
桑娜与邻居贫苦的现状是缺衣、少食、寒住、大病、多子且受欺，请结合以上六条中的至少三条分析桑娜一家生活。（ ）
4."夜里钓鱼摸野菜，三喝首辩明分工，首逼战士喝鱼汤，奄奄一息拒喝汤"四个情节，你最喜欢哪个？并分析理由。（ ）
5.《童年》的作者是（ ），主要写3岁丧父的（ ）随母亲投奔（ ）的外祖父，两个舅舅整日（ ），让主人公惊惧不安，决心养活自己，外祖母（ ）好事情( ),小茨冈（ ）格里高利（ ）。小说以（ ）的视角来讲故事，以（ ）的眼光评点，主题深刻，作者的另外两部自传体小说是《 》,《 》.
6.关云长温酒斩华雄与"长坂坡张飞( ）都是古典章回体小说《 》写将军英勇的典型情节。
7.《小英雄雨来》写了雨来掩护交通员，给八路军（ ），和小伙伴制造（ ）迷惑敌人，为八路军( )，最终如愿参加了（ ）。
8，《爱的教育》是（ ）国家作家( )的( )体小说，原名《 》，"是特地奉献给（ ）岁到（ ）岁的小学生的。"请为你喜欢的章节后打勾。《学校》（）《小抄写员》（）《六千里寻母》（）《小茨冈被十字架压死》（）。
9.远离故土50年，回到家乡，孩子们好奇地为他白发苍苍的老头子的来历，可以用贺知章的整首诗来形容，请默写。（ ）
10.描写暴雨、洪水与危桥的句子作用是渲染紧张气氛（ ），推动严酷的情节（ ），烘托忠于职守，临危不乱的村支书形象（），交代背景（）,深化主题（）。你认为符合的，请打勾。
三，口语交际。请你扮演义卖活动的组织者，说服校长在学校组织一次义卖活动。注意‘’主题以明，晓之以哩，动之以情，分之以层，言之以据。‘’，做到有礼貌，有计划，有办法。不少于3条60字
四，给下列句子中的省略号选择正确的作用，填序号。
①引文的省略②表示语意跳跃，③表示列举同类事物和序数词语的省略④表示静默或思考内容的时断时续，⑤表示说话断断续续⑥表示语言的中断⑦表示话未说完语意未尽。
A，古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。（）
B，总算活着回来了。……我不在，你在家里做些什么呢？（）
c，我嘛，……缝缝补补……风吼的这么凶，真叫人害怕。（）
D，我们齐声诵读起来：‘’……往矣数风流人物，还看今朝。‘’（）
E，她想：‘’自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了？……不，还没来!……他会揍我的……嗯，揍我一顿也好！‘’（ ）
五，阅读。
①，躺在沙漠里的中暑者却满腹狐疑( )同伴能找到水吗( )能听到枪声吗（ ）他会不会丢下自己这个包袱独自离去（）
②终于在八个小时后，他把最后一颗子弹送进了自己的太阳穴。
③十多年过去了，每想起这个故事，我总会惋叹之余陷入沉思，那么中暑者不是被沙漠的恶劣气候吞没，而是（ ），面对友情，他用猜疑代替了( )，身处困境，他用绝望驱散了（ ）。
④，十多年来，无论面对怎样的环境，面对多大的困难，我都没有放弃自己的信念，放弃对生活的信心。
1.请补充上面的空白部分
2.给四个自然段分别加上小标题
3.联系上下文解释
满腹狐疑
4，读了短文，你有什么感想？你有陷入绝望并最终获得幸福的经历吗？请简短的概括一下，写在下面。
六，作文
创编小说《开满丁香花的校园》
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