美文网首页
课程的逻辑慢品

课程的逻辑慢品

作者: 翁翁老师 | 来源:发表于2017-11-11 13:26 被阅读0次

看了几章,钟老师对于现在整个教育体制改革也是很敢发表自己的意见的,毕竟人家到了专家的这个级别,所看到的,涉及到的,接触到的可以说是到了国家层面,而作为基层学校的教师,所感悟的内容和信息肯定比钟老师差很远了,不过有意思的是钟老师对于我们也提到了部分,花了笔墨。

他说到的教材编审,跟我无关,不过他也很犀利地谈到了一些问题,甚至是敏感的话题,我作为教材是使用者,一方面需要以教材为本,教材为纲,但是也需要把教材看成是一个平台,这样即使编审不能很好领悟每个老师的理解,自己也能因地制宜地调整一下,而不至于有失偏颇。同样,对于大的问题,比如重点学校啦,示范学校啦,星级学校啦,作者也是有的自己的感悟,觉得不能强者恒强,需要共同发展才是正道,这个和近年来的家门口的好学校理念一致。

站的高,看的远,我在基层,也需要借一把梯子,看到远方。

相关文章

  • 课程的逻辑慢品

    看了几章,钟老师对于现在整个教育体制改革也是很敢发表自己的意见的,毕竟人家到了专家的这个级别,所看到的,涉及到的,...

  • 最落地的狭义逻辑思维养成节奏来了……

    #明慢亲子阅读绘本指导师培训心得# 绘本与能力提升——逻辑(三) 今天的课程主要是各年龄段孩子狭隘逻辑能力的具体方...

  • 《课程的逻辑》

    批判性思维是敢于质疑的创造性思维,是在主动思维中对已知或结论等积极辨析判断,并能有根据地做出肯定接受或否定质疑的断...

  • 2017-10-2课程改革重在课堂改革    课堂改革敢于课

    课程改革重在课堂改革 课堂改革敢于课程实践 -----读《课程的逻辑》目录、引言 狭义上逻辑既指...

  • 《课程的逻辑》(八)

    钟启泉教授认为:有什么样的科学素养观,就会有什么样的理科教学。 科学素养即是通过理科教学培育学生应当具有的公民素质...

  • 《课程的逻辑》(九)

    “探究性学习”是理科教学改革中产生的学习理论,是教育过程中,教师和学生一起研究科学现象的教育,尤其强调科学方法和科...

  • 《课程的逻辑》(十二)

    一、综合实践活动课程的定义和编制理论 综合实践活动是一种课程模式。它超越了传统的课程教学制度的束缚,使学生置身于现...

  • 《课程的逻辑》(十四)

    本章节讲述的是对单向灌输知识的评判性思考。 灌输式教学一直在我们的课堂中有着充分的体现,世界教育史上的教育家对这种...

  • 《课程的逻辑》(十八)

    活动理论的历史发展及其基本内涵,揭示了“建构性教学”的活动理论对于我国教育改革的重大作用。 一、从“行为主义”到“...

  • 《课程的逻辑》(十九)

    批判性思维是推动素质教育的动力,新课程强调创新精神和实践能力,离不开批判性思维的培养,“批判性思维”培养越来越受到...

网友评论

      本文标题:课程的逻辑慢品

      本文链接:https://www.haomeiwen.com/subject/sgvwmxtx.html