将视线对准内心，你会发现，
你心灵的净土上有一千块不曾到达的领域，
置身其间，
世人除了自己的海岸，再不知其他。
回想起来，最早感受到书法之美在小学五年级。那时，陈静老师教我语文，她作为当时农村学校为数不多的正规师范生，弹琴、绘画、书法样样精通，办公室里给我留下印象的除了一台电子琴，便是墙上的字画，字画的内容如今并不记得了，但在我幼小的心灵里，那种雅致的美却给了我极大的享受。再有就是她在黑板上书写“的”字时，潇洒的一笔挥就，当时并不知是草书，只觉得老师的字虽潦草却也潇洒，于是便偷偷模仿，那大概是我在不自知的情况下第一次的书法启蒙吧！
上了师范，临摹毛笔字是一项作业，可现在能想起来的也只有当时手抖得厉害，写出的字边缘如锯齿这个细节了。因为字体结构的先天不足和自身愚钝，那时并不觉习字和书法有任何关系，反而因为见识了自身在书法上的巨大差距，竟然将之屏蔽，放弃追寻，并就此认定，书法将是我心灵净土上那块永远不会到达的领域。
但最终，因为冯校长的到来，我还是与书法结了缘。
2018年，冯小凯校长到我校任职，为了教师的成长，学校成立了“52”运动群、“风景这边读好”阅读群、“墨海泛舟”书法群，我积极加入了前两个群，却在书法群的门前迟疑了，可冯校长大会小会的明示暗示，还是将许多和我一样并不曾在心中给书法留一席之地的老师，硬生生拉进了墨海。
说“硬生生”，多少是有一些贬义的，因为最初我们只是出于完任务，至少我是觉得练字，尤其是练习软笔，是我教学之外的副业。所以，也没怎么坚持，但哪怕是偶尔发一张练字的作业在群里，“墨海泛舟”的群主，高老师也会大肆表扬。
说到这里，便不能不说说高老师，她最初是从给写得好的笔画画红圈开始的，我们也都如小学生般，互相比较彼此红圈的多少，暗暗为自己的得意之笔心花怒放，到后来当大多数老师的习字纸上从单个小红圈变作满张大红圈，外加“给你一百个赞”之类的小标签时，我们已不知不觉欣赏到了书法之美，颜体的端庄雄伟、笔力遒劲；欧体的方圆兼施、笔力凝聚；柳体的爽利挺秀、均衡瘦硬……再到后来，高老师便极尽铺排之攻势，每天每人定制版的个性评语，如一顶顶耀眼的钻石王冠，授者诚然，受之欣然，加之不同节日的纷繁展示，“墨海”俨然成了一个小宇宙，每位置身其中的教师都是一颗耀眼的星，各有个性，又共放光芒，彼此点燃、彼此照耀。我也就是在这样的氛围中和大多数老师一起成长起来的。
现在，我虽自知未得颜体精髓十之一二，但这并不妨碍我把书法当做今后修身养性的根本，每天或临帖、或跟着视频练习，耳边是古典的音乐，眼前是挺秀的字体，字里行间透露着一股傲气，若把每个字想成一个人的话，“她”或“他”该是一位有着卓越的灵性、有着开阔的视野、有着坚强的魂魄，又历经人生大开大合、功勋卓著之人吧，日日与之相伴，我们的胸怀也该开阔起来吧！
希望有一日，我们都白发苍苍，孙辈绕膝之时，依然能恒有这份热爱，愿书法成为滋养我们生命的养分，带给我们弥久留香的念想，这样说来，我们真得感谢把我们“硬生生”拉进墨海的冯校长和高群主了！
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