人的生命只有一次，但是有的人活了很多次，有的人一次重复了一生。我们往往感受的都是时间的流逝，但是重复的是一样的动作。每天似乎都是新的一天，但似乎又没有什么不同。
儿童时代感觉时间过得很快，也很期待第二天的到来，因为新的一天带给我们的是希望，是欢乐。再大一点，追求的新鲜事物更多了，不再满足童年时代的过家家，也不再迷恋于电视机里的动画片，对于时间的期待来自于对成长的渴望，因为我们渴望变成大人。后来，时间对于我们似乎只是一个概念，因为我们长大了，我们开始用时间的流逝来衡量年龄。这个时候我们开始期待时光慢一点，因为时间让我们感到恐惧，让我们感觉来不及实现自己的规划，于是焦虑便成了我们的常态。
听过一句话，焦虑源自于想的太多，做的太少。我想说焦虑来自于想得到的太多，能做的太少。当焦虑形成常态之后，对于所有事情都开始不在乎，觉得最差不过如此，于是摆烂开始了。
摆烂是一种状态，更是一种选择。
在刚刚接手班主任工作的时候，我每天都很焦灼，那个时候陪着学生军训，似乎每天都有处理不完的事情。军训时，学校给每个班级分配了教官，但是带我们班的教官后来去训练国旗班了，导致班级里没有教官，军训进度比别的班落下很多。后来练习跑操，学生们无论怎么都跑不齐，面对这样的情况我也没有更好的办法去处理。再后来，一些女生因为第一次离家，生活和环境上的不适应，开始来找我请假，导致班级里的队列总也不能确定下来。最后军训结束的队列表演一团糟。军训结束，开始上课，学生们由于中考结束之后的放松，导致很多习惯没法养成，上课不听课，睡觉，说话，不写作业的现象每天都有发生，几经要求也没有起色。我甚至通过停课的方式来让惩罚学生，让学生有所收敛，但是收效甚微。一番折腾之后，我心力交瘁，觉得看不到希望了，于是我开始摆烂，觉得最差不过如此。我逐渐成为了传达思想的机器，学校的要求我传达，教学上的任务我按部就班的完成，完全不掺杂自己的想法。一学期下来，除了时间对于工作的累加我没有任何收获。
新学期伊始，我意识到这是一个新的开始，不能继续摆烂了。于是我开始反思自己教学和管理工作上的问题，对学生倾注更多的责任和耐心，积极向有经验的教师请教管理经验，向学科教师请教学科知识，深入思考教学上的问题，努力探索传授知识的经验和方法，以期让学生获得更多的知识和成长。一段时间之后，班级状态逐渐有所调整，学生间的团结意识和你追我赶的学习氛围非常浓厚。在教学上我也积累了一定的经验。一个学习下来，发现自己每天都过得很充实，也和快乐，因为在学生的成长过程中，我感受到了自己内心最初的教育理想的再次起航。
摆烂无非是无能为力后的自我放弃，然后放弃并不能让事情得到解决，这只是一种逃避现实的态度，摆烂一时爽，结局火葬场。在信息时代的今天，在网络迅速发展的今天，我们有很多方式可以获得解决问题的途径，解决一个问题远比逃避一个问题让我更加欣喜。
与其摆烂，不如行动起来，给事情一点时间和耐心，给自己一个成长的理由，给内心深处的理想落地开花的机会，让生命的旅程遍地花开。
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