早读课上发现一个学生神情不大对劲，我走近一看，原来他正在玩手机。我没有立马制止，只是在旁边站着盯了一会，然后才说：我给你两个选择：一是你打电话让家长来把手机取走；另一个就是我替你保存一周，周五下午放学回家时你把手机带走，你从其中选一个吧。
听到我的话他愣了一下（手机属于违禁品，一旦闹大了还得受处罚。我想到马上就要中考了，孩子们稳定的情绪很重要，所以我才采用我认为较妥帖的方式），随即便从我给的选项中挑了让我保管的一条。我说既然让我保管，我就要再说一下，这周学习上多用点心，千万别再犯其他事，否则手机就很难要回来，他敢忙做出保证，一定尽力而为。
接下来我便密切关注他的一举一动，果然没了手机的干扰，他变得更专注了，我欣慰他的变化，也暗自庆幸我做法的恰当。整整一周，他表现的出奇的安生，和过去那个坐不住的自己比简直判若两人。
周末到了，我按约定把手机给他了，他拿到手机很高兴，我趁机说到，多努点力学习，考上好学校，你会拥有更好的手机的。他两眼放光问道：我还有希望考上重点高中吗？我说当然有希望，前提是你得拼劲全力。他脱口而出我一定会的，请老师监督我。我重重地点了点头，表示赞同。他见状也分外高兴，喜滋滋地走了。
望着他离去的背影，我陷入了深思中，我的做法算不算好的教育，一切还得今后的检验！我期望看到更好的未来……
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