同一位老师，教授50名学生，孩子们的成绩参差不齐，这是孩子们的个体差异、天赋不同决定的，孩子们确实有自身能力强弱之分。如果同一位学生，如果有50名老师供其挑选，选择一位最适合自己的老师授课，与其他老师授课效果相比，必定也会差异巨大。长期以来教师资源的相对稀缺性，我们只能学生适应老师，处于被动接受的状况，无赖、过分强调学生自身能力、天赋的重要性，弱化了老师能力、天赋的重要性。
一、我认为老师教学水平的几个层级：较差、合格、良好、优秀。
较差：对所教知识一知半解，有时候自己都无法自圆其说，做错题目。
合格：对所教知识自己是能够完全理解，作对题目的，并按照自己理解的样式，向学生展示成果。
良好：自己能熟练运用教授的知识点，能够感受到那些学生懂了，那些学生不懂，知道自己的教授方式有缺陷，并努力改进。
优秀：知道学生为什么听不懂我的授课内容，并
将能根据自己的理解，将知识点掰开揉碎，将大知识点分解成小知识点，并用通俗易懂的语言表达出来，让学生消化吸收。
二、有一个歇后语是这么说的：牛啃南瓜，无从下口。比如有个大南瓜，牛知道自己需要补充维生素，想吃，但圆圆的南瓜又大又圆，找不到嘴啃的动的地方。
1. 一般的老师老师知道把南瓜丢出来，牛能不能啃下来，它的嘴没有那么大，能不能想到破解之法，用脚踩烂，用角插烂，纯粹看牛的悟性了。
2.良好老师会把南瓜切碎，让牛能一口一口吃下去。
3.优秀的老师，会教会牛如何用脚把南瓜剁碎，或启发牛用其他方法，把南瓜切碎到能够下咽，以后遇到类似的大问题，可以把问题分解成小问题来解决。
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