“张”口地道论中考方向 “刘”下方法保备考高效

3月9日，我们九年级一行七科备课组长和孟校长在启明星的指引下，赶赴郑州参加一年一度的中考研讨会！两位专家围绕三个关键词“查漏补缺”“语用”和“语境”，为我们如何做好帮助学生复习指明了方向和操作性很强的复习手段！真可谓“张”口地道论中考方向  “刘”下方法保备考高效”！

首先张老师用聊天般的语调为我们分析了中考的方向及相应对策，即1.  文体多样，题材各异，重生活化。2. 坚持把阅读技能作为考查目标，适当增加生词量，考察推断词义能力3.试题考点设计合理干扰项设置水平高。4.设题难度普遍加大。5.体现当代英语特点，语言材料地道。以听力为例，以往的听力都较为简单，甚至有时我们可以根据问题和选项推测出答案，但是这样的情况早已“一去不复返”！现在的听力考查学生的综合能力，干扰因素会更多，要求学生在听的同时还要进行信息的筛选和判断，难度更大，所以，要想做到“输入”和“输出”的完美结合，必须做到以下几点

1.认真阅读题干，观察各选项之间的差异，侧重听差异之处。

2.记录关键词，对话中出现的数词、时间或多个名字对应的项目等要快速简要记录。

3.答题的时候，最好不要直接将答案涂在答题卡上，这样能节约时间去思考问题.

同时现在的听力材料包括阅读会更加接近西方的主流语言，也就是张老师所说的“地道的”词汇来进行沟通交流，如：cinema-goer 爱看电影的人  on the tip of my tongue  话到嘴边 She said No more她什么也没说，等等。而我们平时所学习的多是最基本的老式语言，这样就势必会影响孩子们的理解，或者说理解难度加大，从而会对学生的考试成绩带来不良影响，所以在学生掌握基本词汇的同时我们还要帮助学生打开看世界的眼睛，全方位多角度了解英语，尤其是多了解“地道的”英语。

我们知道，词汇是理解语境的基础，语法是规范语用的强有力的手段，笔试部分中，第二、五、六、七题中语用语境结合者居多，而针对语用来说形式大于意义。对于语境来说意义大于形式！尤其是第二大题单选，和第五大题词语运用，要想做好这两题，在掌握《说明与检测》中必备的词汇以外，必须掌握扎实的语法并具备优秀的句子分析能力。其中单选题里的每个词都是有意义的，一定要求学生认真阅读，如：You  can  take anything  as  long  as  You return  after  using中，anything的选用就是要结合语境。另外，近几年“熟词新意”也是考查的重点。所以除了掌握近义词，形近词辨析外还要强调学生“熟词新意”的拓展记忆。然后根据语境进行推理，判断从而得出结论，而阅读理解亦是如此，正如张老师所说的：阅读理解就是最低级的“连连看”游戏。找出题目中与文章中词义相同或相近的句子连起来看就能找出答案。关键还是要理解意思作为前提。另外，词语运用中最多出现5-6个需要变形的词汇，并只变一次，其中考查时态一个，语态一个。除此之外张老师还就写作方面做出了值得借鉴的要求：1.补充题目类作文最多补3.4个词。2.文章最好分三段来写。3.注意连词的使用。4.最好课堂上进行写作，并对优秀作文进行点评！5.注意字体，最好是衡水体。

张老师的分析和分享，给我们有效复习指名了方向，而刘老师的学习方法及管理评价策略又给我们有效复习注入了一记强心针！“碾压式”单词复习、“话题式”综合复习法、课前5分钟句子升格——扩句子、句子降级——缩句子、大讲特讲的词性，句子成分，句子结构、阅读练习8分钟、一去二换三倒装、十句话作文、目标生选定及每周两次面谈和缺什么补什么、笔记错题本整理以及要什么？评什么！评什么？得什么！的评价机制等等！都是值得我们学习并借鉴的！

中考是义务教育阶段的终结性考试题，目的是全面、准确的考察初中毕业生在英语学习方面达到《课程标准》所规定的英语毕业水平的程度，重在考察学生语言综合运用的能力。在最后的关键时间，我们一定会认真研读《课标》《考纲》，细心研读学生，知其所需，精选好题多训练，帮助他们做好复习工作，做到有效复习，高效复习，打好最后一场攻坚战。