《给教师的建议》阅读记录1
内容摘抄：
为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢?这是因为在学校生活的最主要的领域—脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。
教师要善于确定:每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展—这是教育技巧的一个非常重要的因素。
能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。不要想儿童要求他不可能做到的事。
教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，是他享受到脑力劳动中成功的乐趣。
如果学生没有在掌握知识的道路上前进哪怕是很小的一步，那么这堂课对他来说就是白费。
学习感悟：
对于低年级有些学生在学习上已经跟不上了，我一直心存疑惑。因为在我看来，低年级的知识应该是很简单的，只要学都是可以学会的，没有学会的原因只有一条就是：他们不想学。为什么学生会出现不想学的现象呢？是因为不良的学习习惯，是因为不会学习，是因为家长的不重视？我对这些答案是心生疑问的。怎样解决学生不愿意学，怎样解决在老师们看来最头疼的油盐不进的现象。本书第1小节给了我们答案：那就是让学生享受到学习给他带来的快乐。
想一想，如果学生每每一打开书本，每每认真的完成一项任务，每每一进行朗读都可以给自己带来一种精神上的欢愉，还会有什么阻挡他前进的步伐呢？而这种欢愉也需要我们的老师和家长做许多的功课。
一、了解学生的身心发展特点，自己个别特点。低年级的学生就是爱动，就是坐不住，这是他们的天性。那么，接受这样的特点，当学生出现了集中注意力，坐姿端正的情况便及时的予以反馈。学生们在自我超越中感受内在的自信与自尊，构建起了强大的自我效能感。将会为他的正向发展注入强大的力量。
二、学会实事求是，摆脱自我想象。我们老师和家长，也经常会不自觉的陷入到想要控制他人的漩涡中不可自拔。师长的权威有时会让我们陷入到权力的争夺中，迷失双眼。有意识的提醒自己，放下个人的情绪，平静的面对学生的问题，睁大自己的双眼，擦亮自己的心灵，积极发现学生的点滴进步。
不以平均成绩和一般标准来衡量学生的成长。保护好孩子的自尊心和自信心，让孩子在未来的人生道路上拥有内在的力量，不断的走得更高更远。暂时的落后，不算什么，有方法有路径的进行补足。不断的坚持下去，持续努力，每一个孩子都会有生命绽放的时刻。
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