认知的天性

《认知天性》是我在樊登读书会，非常喜欢的一本书，樊登老师说他上中学的时候经常被班上的女生“围攻”，说他没有努力过，凭什么学习成绩那么好。他的书都不好意思拿给别人看，因为书本比脸还干净，最多是在老师布置作业的地方打个勾。高三毕业时，全套“新书”可以留作纪念。

那为什么学习成绩还这么好呢？樊登老师道出了秘笈：“ 我不相信自己有什么天赋，但我特别爱考试，没有测验的时候，我就和同学互相出题考着玩。每次大考之前，我不会一遍一遍地看书、看笔记，而是拿出一张大纸，靠自己的回忆把这学期学习的公式、重点、单词、生字、诗词都默写一遍。每门课用一张纸。遇到想不起来的，就使劲想一会儿。最后才查书，补充完善这学期的知识图谱。这样一来，上考场的时候就不会遇到特别意外的题目了。我忘记了这个方法是我自己发明的，还是我爸爸教给我的，总之有效。直到今天，我讲每一本书也只是看一遍，我就不不管了，等半个月后我要准备讲的时候再拿出一张白纸画脑图……”

听樊登老师讲了这本书，我受益匪浅，原来以前在学习上做了那么多的无用功，难怪现在都忘光了，真正的学习是要经历回忆的痛苦的，我也想起了以前，每次大考考完回去的路上，和同学凭借回忆，激烈的讨论考试当中遇到的难题，然后回去再翻课本，查看相关的知识点，在接下来一段时间内，这个知识点就会被记得特别清晰。当时，并没有意识到这一点，现在我终于明白，这个叫“检索”的过程，让人记住知识，最好的办法就是考他一次。

学习的时候不断的在书上画线这是学习的误区之一，这会让你产生已经记住的错觉，还有一个学习的误区是，用一大段时间重复的练习相同的内容，而是要有间隔地重复关键概念，穿插的学习效果更好。

后期，我将把书中的方法实践起来，检验这些学习方法的实际效果。