正向引导 赏识教育
每个内心有定力的人绝不会轻易的对别人发火，因为发火更多的是批评，虽然自己一时的情绪得到了宣泄，但是并没有从根本上解决问题。
今天下午在怡心轩开会时，魏校长说今天看到满地的垃圾，看到不成样子的内务整理，看到部分老师的偷懒、升旗时的表现心里很烦、很乱。这样的感觉我不止一次的有过，每次安排好之后总感觉任何事都会朝着我所期望的方向发展，但是调研的结果往往事与愿违，每当此时总忍不住会发一顿脾气，虽然知道这是不对的，就是控制不住。而魏校长在第一节课考勤到我办公室时并没有大泄私火，而是像平常一样指出课堂存在的问题并提出指导性意见，温文尔雅的形象通过今天的这件事又一次深深烙印在我的心里。
魏校长极好的控制住了自己的情绪，并通过这件事也告诉我们要对老师进行正向引导，少些批评指责，少用绩效来压人，因为总有一天老师们会对这些批评指责产生免疫力！也许到了那个时候只会剩下嘶吼的领导和一群懒散的老师吧。说到正向引导我也想到了自身的发展。
从2015年开始自己的工作好像进入了瓶颈期，失去了发展的目标，失去了前进的动力，对于每件事第一时间想到的就是退缩或者逃避，直到魏校长来到学校，他将我们每个人带到了一个更广阔的世界，让我们在不断接触名师的过程中意识到原来天下皆名师，只要你努力。于是自我成长的意识开始觉醒，慢慢的我也写点文章，也会主动打开自我，和名师进行交流……大家也看到了我的成长，于是各种场合的表扬接踵而至，这种表扬就是一种正向引导，督促着我不能松懈，要不断的进取和努力，虽然水平不够，虽然有时候也会累的不想动，但想想这种引导我会急促坚持。
正向引导会在每个人内心埋下一颗正能量的种子，这颗种子慢慢的就会生根、发芽、开花，最终结出累累硕果。它让每个人向上向善，不断激发自我成长的内心驱动力，直到达成自己的目标，实现人生的价值。
正向引导还是一种解决问题的正确途径。在日常的教学过程中，我们会发现越强调不要干什么，学生们就会越干什么，并不是学生和我们对着干而是我们的引领方式出现了问题。我们要多从正面引导，如我们要在就餐时保持安静，而不是天天强调吃饭时不要说话；我们要指导学生随手捡起一片垃圾而不要天天强调“不准随地乱扔垃圾”，这样天长日久，学生就会记住要干什么而不是不要干什么，行为自然而然的就会发生改变。
正向引导也是思维方式转变的一种方式。人人都有一个嫉妒的毛病，和别人相处非要从别人身上找到一些问题，再拿来和自己比，寻求一种心里的平衡，换言之，每个人的眼里都是对方的不好。这样的人往往没有成长的可能性，子曰：择其善者而从之，其不善者而改之。这也教导我们要看到别人身上的优点并学习，能看到别人身上的优点这就是一种正向引导，也是我们由只看别人缺点的思维方式转变为更有利于我们成长的思维方式。
由正向引导我想到了赏识教育，赏识每个孩子身上的优点，即使很小我们也要用放大镜将之放大，不断在班级里表扬并合理的安排孩子充分发挥这些优点，我想孩子从表扬中，从做事中得到的那份荣誉感和成就感定会让他们对任何事充满信心的。这种表扬和认可是正向引导的一种落地吧。
在教学中变管的思维为育人的思维，为导的思维，我想文化便会由此而生成，每一个工作者和学习者都会向上向善，最终成为最好的自己！
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