“闭上眼睛，想想看，外面的世界有些什么？”
“或者我们现在看向窗外，你都看到了什么？”
人与动物板块的第一节课，我这样问孩子们。
孩子们说：“外面有太阳，有月亮，有星星！有树，有草，有小狗！有石头，有雪，有冰，有同学！”
非常好！看看外面的世界，就会发现它是由石头、植物、动物和人四大王国组成的。
“那我们想想看石头能做什么呢？石头是什么样的？”
“硬的！冷的！能盖小狗窝！能铺马路，盖房子！石头是没有生命的，不能移动的！”
“那一株植物呢？又是什么样的？”
“可以生长，可以开花结果！是有生命的！风吹动的时候会动！能繁殖！能给人和动物提供食物！”
“那动物呢？能做什么？”
“能跑，会呼吸！有生命！——会跑就说明有生命了嘛！会发出声音！四只脚着地！有感觉的！能生宝宝！”
“再想想人，与那个王国最接近？！”
“当然是动物了！”
“那动物和人有什么相似的地方呢？”
“都能自由移动！都要吃东西！都有声音！”
“对！那么一只猫追老鼠的话，老鼠会怎么样？”
“老鼠会逃跑！”
“是的，这就叫本能。那么人是怎么移动的？人类发出声音有什么目的？”
“人是用脚走路的，发出声音为了沟通交流！”
“人和动物的区别呢？”
“人能思考！人有智慧！人有感情！人有理智！人能站立！”
“非常好！那什么是理智？”
“理智就是知道什么该干什么不该干！”
“说得好！还有什么区别？”
“人能做事情！人的双手能创造！”
“对对对，人有双手，人的双手还能做什么？”
“做想做的事情！做吃的！做用的！”
“人的双手能不能打人？做伤害别人的事情？” “能……”
“人的嘴巴会不会骂人，说伤害人的话？” “会……”
“所以你发现了吗？人会克制自己，人还会反思。人的双手不仅会为自己做吃的，还会把做好的吃的分享给别人。你见过动物分享吗？”
“没有，动物只会喂自己的宝宝”！
……
这些是我们在课堂上进行的部分讨论。身边不经意的事物开始以一种被观察的视角被发现，课程的最终目标，是让孩子在四大王国之间建立起道德的关联。
开放轻松的课堂，孩子们会有很多生发。越来越感觉到，当孩子身处轻松愉悦的氛围里，学习效率是最高的，学习状态也是最深入的。我非常喜欢他们写下的文字，用自己独特的视角诠释着“四大王国”。
课堂的节奏、呼吸发生于师生间的一问一答。
这周开始，有幸能给雅宸班带课，我们进入了测量板块。把主课拆分成两个部分进行是目前最妥当的方式了。晨圈由任玥老师带，之后是两节专业课，然后由我带主课剩下的部分。根据孩子状态和活动特质调整课程节奏，是非常有必要的。我目前的做法是：先是回顾提炼，然后是主课本或者练习，最后是新授加体验。
测量学习有很多体验活动，所以一个半小时的时间里，我们时而站、走，时而静坐记录，活动安排把握的原则是张弛有度，动静结合。做主课本的时候是最安静的时刻，每个人都沉浸其中。
“量”是最热闹的阶段，掌、拃、肘、脚、步各个招都用上了！第二天加上了“跬，一举足也。倍跬谓之步。”又多了个跬，同时，对“古步”和“新步”有了认知。 接着又是各种“量”。量什么地方，用什么“人体工具”，孩子们一下子就能找准！我问他们是怎么确定的，他们说因为这样方便啊！很快速啊！其实我知道，这是“感”的作用。
期待剩下的这一个来月，我和雅宸班的孩子们有更深的连接，我们一起等待艾米老师的回归。
感恩和祝福，送给所有人。
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