笔记47-49

书籍：《为什么你的学生不思考》

读书笔记47：

改变课堂规范就意味着改变学生的行为习惯。从系统理论的角度来看，当我们想要改变一个相对稳定的系统时，系统自身的防御机制会自动开启。施蒂格勒和希伯特(1999)说:“在一个系统中，所有的要素都是互相关联、互相支持的。如果一个要素被改变了，系统会受到损害，同时这个系统的防御机制也会立刻开启，该系统马上就会自动复原。”当我们把课堂看作一个系统，那这个系统的防御机制就是学生的拒绝、抱怨和冷漠。

书籍：《为什么你的学生不思考》

读书笔记48：

工具包1中的方法主要是为了改变学生行为的，而工具包2中的方法则主要是为了改变教学方式的。这个工具包要求老师对自己的教学方式做出根本性的改变。作为老师，你必须要思考何时、何地、如何布置工具包1中的方法主要是为了改变学生行为的，而工具包2中的方法则主要是思考题，这可能和你过去给学生布置题目的方式很不一样。同时，你还需要有意识地让自己不去回答学生为了改变教学方式的。问的某一类问题，改变自己回答问题的方式。

书籍：《为什么你的学生不思考》

读书笔记49：

底层巩固有助于整合集体认知，但这还停留在集体认知的阶段。记有意义的笔记则为学生提供了一次个人学习的机会，以巩固集体学习成果，并将其内化为个人认知。布置自测题则提供了一个及时反馈的机会，学生通过自测题可以了解自己有没有学会。而帮助学生了解自己学会了什么、没学会什么则给学生提供了持续的形成性反馈，帮助学生更好地把握自己的学习进度。