我们将对暴力冲突感到疲惫,最终产生和平的念头,战争导致我们无家可归,这种沉痛的理解会唤醒我们的和平理念。
出于审时度势和相互尊重达成的协议与对问题的真知灼见之间是否有某种联系?中东政策的失败,与其说是由于缺乏对各方立场的了解,不如说是缺乏神入(同理心)的作用,这种说法比较合理。或许这同样适用于学校学习,要想真正理解一部小说,一个科学理论或者某一历史时期,你必须充分尊重和认同一点,即作者理解的内容可能是你所不理解的,而且你能从作者的理解中受益。这也适用于课堂讨论,许多学生有时并没有把那些他们不认同的学生所说的观点“听进去”。
简而言之,有时距离产生理解,有时理解需要真诚地和他人相处或者倾听他人的想法;有时我们认为理解是高度理论化的东西,有时认为理解是有效真实世界应用所揭示的内容;有时我们认为他是不带感情色彩的批判性分析,有时又认为他是认同的表现,有时我们认为它依赖于直接经验,有时却认为它是独立思考的产物。
总之,界定“理解”要更为慎重。理解是多维和复杂的,有不同的类型,不同的方法,同时和其他知识目标上也有概念上的重叠。
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