上课铃刚落下，我像往常一样走进教室，习惯性的拿起卷子接着讲课，靠窗的一列四个学生也开始他们的“活动”：齐刷刷的扭身弯下腰，在下面窃窃私语，颇有些“掩耳盗铃”的味道；直起身来一会儿喝水，一会儿与同桌玩笑，一会儿照镜子，一会儿用脚在下面踢瓶子发出啦啦的响声。我简直无法忍受，批评几句他们不当回事，并且我说一句他们顶十句，把我弄得没脾气，这两天我是真的头疼这几个学生，一想到要上课就浑身“颤抖”。
刘校长看我为这几个学生苦恼，便向我传授经验：他们虽然不学习，但是你不能和他们把关系弄僵了，否则他们天天给你找事，真的就“破罐子破摔”，到那个时候就真的什么方法都不管用了。我一想也是，他们最不怕的就是批评了，因为这对他们而言就是“家常便饭”。刘校长接着说：让他们学习很困难，他们也真的学不会，那就哄着玩呗，先和他们交朋友，让他们知道你不论怎样管教他们也是对他们好，这样他们就不和你顶撞了，你说话他们也不好意思不听了。我想想也是这么个道理。
最近在看李镇西《爱心与教育》，正好看到后进学生转化的问题，我就想着能不能借鉴其中的方法呢，当然前提还是要让学生知道我是真心爱护并想帮助他们的，于是在他们用餐时我跑过去，看看他们有没有喝汤，还嘱咐他们正在长身体一定要加强营养，临走时告诉他们吃过饭到我办公室。
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