曾国藩家书中得读“…明有二端：人见其近，吾见其远，日高明；人见其粗，吾见其细，曰精明。高明者，譬如室中所见有限，登楼则所见远矣，登山则所见更远矣。精明者，譬如至微之物，以显微镜照之，则加大一倍、十倍、百倍矣。又如粗糙之米，再舂则粗糠全去，三舂、四舂，则精白绝伦矣。高明由于天分，精明由于学问。吾兄弟忝居大家，天分均不甚高明，专赖学问以求精明。好问若买显微之镜，好学若舂上熟之米…”
由此联想到今年高考的作文，全国A卷和北京卷最使我感兴趣。
云南、广西、贵州、四川、西藏使用的全国A卷以红楼为引，结合生活学习实际品评“直接移用，借鉴化用，情境独创”。
北京卷既有求精的微写作，以“阅读带来审美愉悦”为启事写一段话；为核酸检测排队时两米安全距离设计标语；以“像一道闪电”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。又有求深大作文，以“学习今说”为题目，写一篇议论文或以“在线”为题目，写一篇记叙文。
于环境而言，高原大山的学子们，地理上居高明，脚下是家乡厚重的土地，心中有家乡大山的沟壑，眼里有对远方探索的向往，对所学有移用之扎实，化用之灵活，独创之结合的深广韧性，不是城市孩子所能比拟；平原城市的学子，地理上居精明，对所学细微处用显微镜照之，一倍十倍百倍卷，虽不是大山孩子所能比，但缺点也很明显，外力驱动的苦学，与人生割裂的阅读，能走多远？
是以大作文“学习今说”里其实也包含了对各方面所学移用化用独创的思考。
在经典传统里汲取智慧和力量、气势和厚重，如何融入当下的变化无常、快速浮躁？又如何转化为焕新创造、面向未来的勇气？这是每个人都该思考的问题。反倒是“在线”记述文难度为最大，需要依然拥有对手机以外生活的热情和好奇。
天分高低不定终身，勤钻能补拙。考不定终身，学习无止尽。学不定终身，解惑之径路。命不定终身，从容心无悔。唯惯性的禁锢可定终身。
落笔何必非生花？愿学子们一生能有好问好学之心，有任何环境里均可处乐处约之勇。
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