提及家校合作，有时也会因为某些不合作，沟通不理想而心生烦恼。网课已是第九周，51人的班级，早读课只有二十多人打开视频。早读课人从来没有到齐过 ，好一点的情况是四十七八个，这两天冷，今天早读到结束时只有41人，上午的课还能到齐，如果是下午上，人永远到不齐，我就选择下午讲练习册，不能讲新课。特别是作业，总要催个好几次才交，有时想，我怎么这么烦人？
如何激发家长的参与热情？在家校合作这件事情上，班主任对家长要作充分的了解。人与人之间只有相互理解并相互认可，方能有更深的互动和连接。在建班初期，可通过与学生的专题交流，比如，让学生介绍一下我的家，让学生多方面呈现自己的信息。尽量发掘每个孩子的闪光点，要考虑家长群体的感受，最好用整体性，总结性报道，让家长了解事情的原貌，让每个孩子都感觉到自己在班里很重要，也让家长感觉到每个孩子都在班主任的视线之内，都得到了应有的关注。
涉及学生评价及日常行为表现，尽量正向激动，对于需要改进的人和事尽量在公共群里只点现象，不要点名，个别问题私下交流。有效的家校合作首先是理念上的融合，可以有多种方式，如，班级家委月轮值制度，将家长按学期、月份搭配成几个对应小组，设置轮值组长，每月核心任务由组长进行协调分工。
一个班级几十个学生背后是几十个家庭，联结着百余名家长，他们不同职业背景，不同生活阅历，不同性格习惯，对教育认识不同，对孩子的教育方式不同，教师也要采取不同的沟通方式，达到和谐、有效地沟通。允许差异存在，本着对学生负责的态度，努力做到自己能做的那一部分。
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