上周，我与白子义校长在马蹄沟中心小学分享互加教育经验成果，万艳飞校长邀请学区各学校负责人参与，并且观摩了一节夏加尔美术课。从现场反馈来看，各学校均能予以重视，委派业务骨干教师到场倾听。
得益于马蹄沟学区万校长的远见卓识，在学区各学校试点互加计划，在丰富学生艺术课程的同时，也在探索乡村学校发展的新出路。
今日，受蔡校长邀请，我们又在子洲县张家港希望小学指导互加计划的具体实施。通过一节外教英语课，得到了在场师生的一致赞誉。
夏加尔美术课，让学生做一顶圣诞帽，感受自主实践收获的喜悦；外教英语课，让学生唱一首圣诞歌，感受自我激励附赠的勇气。
从这两所学校参与情况来看，师生们第一次“触网”，脸上表情都出奇的一致——“震撼”，也许没有其他词汇更能表达。这种教学一反常态，学生们着实没有见过。
以往任课老师一直注重的纪律问题，在网络课堂竟然神奇消失了，取而代之的是，学生们目不转睛的关注着屏幕，眼睛里透漏出对于外界的渴望。
学生们每天面对的是大山，说的最多的是土话（方言），可能就连我们的教育也会刻意的去接地气。
当我们的管理模式定格为“乡村教育”，我们的学生，却在我们一步步妥协与退让中逃离农村。我们总喜欢用过去的标准去约束现在的学生，可是，现在的学生见识了新奇的事物，只会与未来无限接近。
只有我们舍得放权，才是对学生的爱护。
学生时期，是最应该奋斗的时代。我们也是从那时候走过来的，此时此刻我们所拥有的一切，得益于那时候的努力。心停留的太久，身体便想着如何安逸。我们已经很长时间没有好好地读一本书了。
我们自以为傲的，可能就是手中那一点权力了，是鼓励、还是鞭策？是优秀、还是进步？可能全凭我们一念之词。
互加教育，就是让我们从讲台上主导，成为课堂中助学。这是一段很艰难的过程，我们是否已经准备好展开权力的双手，去拥抱有着全国先进教育资源的互加计划？
也许，学生们不会再追着问我们问题；也许，学生们不会再对我们那么崇拜；也许，学生们不会在意我们那些物质奖励。
这对于我们来说，没有什么好处——没以前操心，因为学生们听话了；没以前忙碌，因为不用备课了。
我们要习惯这种“清闲”，就像我在张家港希望小学指导时，看到美术老师特别喜欢山里红美术，她感慨道：有了这样的课程，我的工作就轻松多了。
在今天的课程中，我听到了学生高昂的声调，请注意这不是在互动，我们学校早已习惯了这种发自肺腑的呐喊。
尤其看到全国各地的小朋友时，总觉得有种不服输的气势，驱使着他们一定要发出自己的声音。每一位学生都天生要强，传统的说教get不到他们的点，激发不了他们原有的斗志。
我和他们说：互加计划的这些课，和我们原来的课不一样，学习没有压力，作业、练习册、试卷什么的统统没有，就是玩，在玩中学。
学生们刚开始时还不相信，以为我这位老师是骗他们的。整节课下来，无论是学生、还是老师，我记忆最深刻的除了呐喊声，还有无忧无虑的笑声。
幽默的外教老师，总能以各种方式调动现场气氛，就连一向严肃的老师，都放弃了故作矜持的形象，笑的合不拢嘴，学生们就更不用说了。
每一所乡村学校在发展中，都曾遭遇过困惑，是循规蹈矩走老路，还是勇于改变走新路？很多时候，不是路不好走，而是我们的心被困在原地，不敢往前迈步。
为学生喝彩、为自己鼓掌。请相信，我们的选择，只会让学生更快乐！
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