人家说，小孩子记性好，像是把字刻在石头上；大人的记忆像是把字写在沙滩上。小孩子就是记性好，无论是背书还是记事，无论鼓励还是伤害。
有些时候，我们在教育孩子的过程中，感到自己努力了、尽心了，可孩子为什么还不长进呢？搞得自己一肚子委屈。但实际中，到了孩子那里，这份“努力”，或许就是伤害。
我们大人习惯于“无效努力”，比如说，摆上一本书，拉起学习的架势，接下来发呆、喝水、回微信，终归是屁事大于正事。再比如，打定主意健身去，结果，摸着哑铃不会举，跑步机上怕伤腿，得了，铺个垫子，拉伸几下也挺好。拉伸的时间别浪费呀，把那个电视剧再追完吧。
拿“无效努力“糊弄自己，算不上罪过。但是，教育上的“无效努力”就贻害无穷了。什么是教育上的无效努力呢，就是---不走脑子的叨逼叨。
“写作业了吗？没写赶紧写啊！”
“还看动画片啊？这都几点了，明天还上不上课了！”
“你这道题怎么都不会做啊，是不是上课不认真！”
“别玩儿了，快去学习！”
“快点快点，赶紧赶紧，快迟到了！”
上面这些话，到孩子耳朵里，是什么效果呢？
咱们转换下听听：
“这个工作怎么推进这么慢啊，赶紧弄啊！”
“怎么还在核算报销的事儿，我让你写的纪要呢？”
“快点快点，财务部在催交总预算了，赶紧啊！”
听着顺耳吗？
人类，语言和年岁不同，但对喜怒哀乐的感情体验是一样的。“己所不欲，勿施于人”说起容易，做到却不容易。
那什么才是教育上的有效努力？我认识的一个人，她有2个孩子，从结果看，她的方法挺有效。
上面那些催促的话，她从来没和孩子说过，遇到着急的事儿，也都笑呵呵的催。她不抓小方向，但会从小处入手，委婉地抓大格局，她会和孩子说：
------我和你爸都是高中毕业，都差点考上大学，真是遗憾，现在有了你俩，看看你俩能不能帮我们实现。
------看书别累着，出来玩儿一会儿。
------这道题没什么的，你再认真看题一次，你的脑瓜没问题，肯定会做的。
------做人要“不信邪”，要敢拼敢闯，自己的努力能换来自己想要的东西。
最后，她那农家出身的两个孩子，从村里小学起步，一路披荆斩棘，全都大学毕业，一个从重点大学毕业后考入公职，另一个成为年轻高薪的硬件工程师。这个“她”我很了解，她是我的母亲。
我想，如何和孩子正确的说话，基本上每个家长都知道。但如果每次都做到，那这个家长一定具备这样一个特质，即情绪稳定，情绪稳定的前提是身心健康，身心健康的前提是“懂得照顾自己”。
能照顾好自己、不给别人添麻烦、不让别人操心的人，就取得了人生一半的成功。为人父母的我们之间，不能自理的占大多数，所以“巨婴”成为普遍现象。“自理”是身和心的打理，不仅是料理好一切吃穿用度的能力，更是懂得在顺境中保持冷静、在逆境中保持热情的能力。
熊孩子曾一度是热搜词，然而近一段时间，我在新闻中看到的却是满眼让人不放心的家长：
*2017年1月6日，湖南一位妈妈留下遗书，带着两个孩子跳楼；
*2018年1月5日，一位妈妈扒着高铁的车门“等老公”，旁边是一脸无知或者尴尬的女孩；
“2018年1月11日，9岁男孩丢手机被妈妈毒打致死。
等等。
然而，这个“等等”里面，又包含了太多可怜的孩子。
教育孩子也是一种管理，是管理孩子，更是管理自己。
我们成熟一点点，平静一点点，孩子们就多一些欢乐的记忆在童年。
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